Отбасы 26. Қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыруға бағытталған
тәрбие түрі.
Патриотизм, азаматтық 27. Тәрбие тұжырымдамасында тәрбиені мәдениет тұрғысынан қарастырған ғалым.
И.А. Зимняя 28. Біртұтас педагогикалық үдерісті құрушы екі басты бірліктің біреуі.
Оқыту үдерісі 29. Баяндаудың монологтық формасы ретіндегі сөздік әдіс түрі.
Түсіндіру 30. Оқу нәтижесі қолданылған оқу әдістері мен құрал-жабдықтарына, оқытушының кәсіби
шеберлігіне байланысты нақты заңдылық түрі.
Дидактиканың тек өзіне тән 31. Білім берудің мақсаттан нәтижеге қарай жылжу сипаты.
Үдеріс 32. Білім беру нәтиже ретінде.
Сауаттылық-білімділік-кәсіби құзыреттілік-мәдениет-діл 33. Парадигма ұғымының даму кезеңдерін алғашқылардың бірі болып зерттеген ғалым.
Т.Кун 34. Кәсіби іс-әрекет түрлерін орындауындағы көрініс табатын әдіс-тәсілдердің тұрақты жүйесі.
Мұғалімнің іс-әрекет стилі 35. Мұғалім қызметінің гуманистік сипаты.
Әр баланың жүрегіне жол таба алуы 36. Мұғалімнің оқыту үдерісіне және оқыту нәтижесіне бағытталуын, оқытуды жоспарлауға,
оқу материалын саралауға, бақылап, бағалауына аса мән берілетін стиль түрі.
Эмоционалды-әдістемелік стиль 37. Маманның өз тәжірибесінде ең тиімді әдістерді пайдаланып жоғары нәтижелерге жету
қабілеті.
Шеберлік 38. Тұлғаның педагогикалық кәсіпке деген сезімдік талғамының арта түсуі, құлшынысының,
ынтасының жоғары деңгейде танылуы.
Бейімділік 39. Субьект-субьектілі қарым-қатынас негізінде әр оқушының табысты әрекет етуі, адами
құнды қасиеттерді қалыптастыруға бағытталган оқыту технологиясы.
Тұлғалық- бағдарлық 40. Коммуникативті міндеттерді шешудегі ақпаратты ең тиімді жолмен жеткізу кезеңі.
Вербалдық қатынасты орнату. 41. Педагог ретінде өзіндік жеке қабілеттерін педагогикалық қызмет талаптарына бейімдеуі,
кәсіби құзыреттілігін үздіксіз жоғарылатуы аталады.
