Балалар ұжымының ересектер ұжымынан айырмашылығы неде? *** балалар ұжымы нақты өндірістік қарым - қатынасқа тікелей шыға алмайды
Балалардың қиын проблемалардан бас тартуының байқалуы:*** агрессивті мінез
Балалардың құқықтық сана-сезімін, қоғамдағы құқықтық нормалар мен құқықтар мәдениетті сақтау, заңды құрметтеу дағдыларын қалыптастыруды талап ететін тәрбиенің бағыты*** -құқықтық тәрбие
Балалардың нарықтық экономика жағдайында шаршалылықты тиімді жүргізу қағидалары мен нормалаына сай сана-сезімдерін, дағдыларын іскерліктерін, талап ететін тәрбиенің бағыты *** Экономикалық тәрбие
Балалардың шығармашылық қабілеттерін, әлемді сұлулық заңдары арқылы тануға қызығушылықтары мен талпыныстарын дамытуды талап ететін тәрбиенің бағыты *** Эстетикалық тәрбие
Балалық әлем –бұл үлкендер әлемінің бір бөлшегі, оның дербес емес қосалқы, бүтінге сай келмейтін және оған бағынышты бөлігі екенін сипаттайтын оқыту принципі (А.Б.Орлов бойынша)*** субординация принципі
Баланың бойындағы жағымсыз сипаттарды тежеп, шегеріп, ұнамды бағытын дамытуды мақсат ететін тәрбие түрі ** ерік тәрбиесі
Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие: *** B) Дене тәрбиесі.
Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі: *** Жазалау.
Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі: C) Жазалау.
Баланың заңды өкілдері болып табылады*** ата-анасы, қасқоршысы, патронат тәрбиелеушісі, ҚР заңдарына сәйкес олардың орнына қамқорлық жасайтын, білім, тәрбие беретін, баланың құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар
Баланың заңды өкілдерінің ертіп жүрусіз түнгі*** уақытта (22-ден таңғы 6-ға дейін) ойын сауық мекемелерінде бодуына, сол сияқты онда жіберілуіне тыйым салынады
Баланың өмірлік жолын айқындайтын орта** әлеуметтік
Баланың өміріне немесе денсаулығына қауіп төнетіндігі туралы, оның құқықтары мен заңды мүдделерінің бұзылғандығы туралы белгілі болған ұйымдардың лауазымды адамдары мен өзге де азаматтар ол жөнінде хабарлау керек**** қамқоршы және қоршаған орган
Достарыңызбен бөлісу: |
