Көптеген ата-аналар балаларының мектепке қуана жүгіргенін, үй тапсырмасын ықыласпен және өз бетімен орындағанын, оқудағы жетістіктері үшін бестік пен сертификаттарды алып келгенін көргісі келеді. Бірақ мұның бәрі жоғалып кетуі мүмкін. Баланың оқуға деген қызығушылығының төмендеуіне көбінесе ересектердің өздері кінәлі:
Ата-ана балалар үшін басты үлгі. Егер үлкендердің өздері дамымаса, оқымаса, қандай да бір белгілі бір іс-әрекетке қызығушылықтары болмаса, олардың сүйікті ісі компьютерлік ойындар мен теледидар болса, балалары да болашақта осындай нәтижеге қол жеткізеді.
Балаңыздың оқудағы дербестігін мадақтаңыз. Артық қорғану үй тапсырмасын бітіруге дейін ортақ міндет болып, университеттегі кейбір студенттердің ата-аналарымен бірге емтиханға дайындалуына әкеледі.
Балаңызды табысты Лена, Иван немесе Сашамен салыстырмаңыз. Қол жеткізген нәтижені сыныптасының емес, баланың өзі қол жеткізген нәтижемен салыстыру қажет. Әйтпесе, кемшілік кешені қамтамасыз етіледі және мектепте мотивацияның ізі болмайды.
Ешқашан баланы үшінші тұлғалардың көзінше жазаламаңыз. Үндемегеніңіз жөн, үйде барлық шағымыңызды айтуға уақытыңыз бар.
Балаңызға дайын шешімдерді ұсынбаңыз, ол нұсқаларды өзі іздесін. Оларды табуға көмектесіңіз, бірақ ізденімпаздықты дамытатындай етіп.
Азырақ қамшы - жиі зімбір. Ешкім теріс мотивацияны жоққа шығарған жоқ, бірақ қорқынышқа тәрбиелеу ешкімге бақыт әкелмеді.
Үйдегі ауа-райы маңызды фактор болып табылады. Егер отбасында жанжал жиі орын алса, үлкендер бір-бірімен жанжалдаса, қарым-қатынасты реттейді, балалардың танымдық белсенділігі төмендейді, олардың орнын басуға болмайтын эмоционалдық тәжірибе алмастырады.
Ең нәтижесіз төрт мотивациялық стильді қарастырайық.
Жағымсыз мотиватор. Кейбір адамдар өзін және өзгелерді бір істі орындамаса болатын апаттар туралы ойлай отырып бағыттауы мүмкін. "Емтихан тапсырмасам - үйде жанжал болады, екінші жылға қалып, институтқа түсе алмаймын". Бірақ келеңсіздіктер туралы ойлау ұнамайды. Негативті мотивациялық стиль аз ғана адам тобы үшін нәтижелі болуы мүмкін. Көпшілік адамдар үшін жағымды мотивацияның мөлшері өте пайдалы. Бұндай оқушылармен жұмыс барысында оған не керек екеніне зейін қою қажет. Сонда құтылуды қажет ететін апаттар туралы ойлар артта қалады
