ПӘн туралы жалпы мәліметтер: Пән оқытушысы: ПӘннің ҚЫСҚаша сипаттамасы
жүктеу/скачать 133,47 Kb.
|
Syllabus ПЗӘӘ. МГ-1 ПжП (копия)
| Әдебиет:
1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №10 практикалық сабақ тақырыбы: Зерттеу нәтижелері Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Зерттеу нәтижелерін айқындау, тұжырымдау 2. Нәтижелердің жаңалық дәрежесін анықтау көрсеткіштері Әдістемелік нұсқау: Зерттеу жұмыс нәтижелерін айқындап, тұжырымдап, презентацияла. І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №11 практикалық сабақ тақырыбы: Педагогикалық эксперимент Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Айқындаушы эксперименттің мақсат міндеттері, жоспар жасау. 2. Қалыптастырушы эксперименттің жоспарын жасау 3. Аралық және ақырғы нәтижелер алу әдістері. Әдістемелік нұсқау: Зерттеу жұмысыңыздың эксперимент бөлімін талдаңыз. І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №12 практикалық сабақ тақырыбы: Зерттеу нәтижелеріне қойылатын репрезентативтік, валидтік, релеванттық талаптар Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Зерттеу нәтижелеріне қойылатын талаптар Әдістемелік нұсқау: сұрақ-жауап пікірталас І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №13 практикалық сабақ тақырыбы: Ғылыми хабарламалардың формалары Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Ғылыми-ақпараттық тіл стилі және жанрлары 2. Реферат, аннотация, мақала, конспект, тезис ерекшеліктері, кұрылымы Әдістемелік нұсқау: Стиль түрлеріне талдау жасау. І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №14 практикалық сабақ тақырыбы:Психологиялық-педагогикалық эксперимент түрлері Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Табиғи эксперимент 2.Зертханалық эксперимент Әдістемелік нұсқау: Эксперимент түрлеріне талдау жасау, анықтау. І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 №15 практикалық сабақ тақырыбы: Теориялық қызмет әдісі Сағат саны: 2 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1.Теориялық деңгей әдістері: талдау, синтез 2.Математикалық және статистикалық әдіс 3.Модельдеу т.б. Әдістемелік нұсқау: Әдістерге талдама жасаңыз. І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу, сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу. ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс. Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу, эссе, үлкен шеңбер, аквариум, бестармақ, жеңілдетілген анықтама, галереяны шарлау, қос шеңбер. (Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау). Әдебиет: 1.Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2016. - 151 с. 2.Рузавин, Г.И. Методология научного исследования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016, \ 317 с. 3.Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – Минск, 2015. – 328 жүктеу/скачать 133,47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|