БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫ
апта
|
БАӨЖ-ның тапсырмалары
|
Ұсынылатын әдебиеттер мен өзге де ақпарат көздері
|
Жұмыстың орындалу мерзімі
|
БАӨЖ-дің орындалу
түрлері
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Ғылымның түсінігі, мазмұны және функциялары. Ғылымның құрылымы және оның даму кезеңдері
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
1-апта
|
Реферат,
баяндама
|
2
|
Зерттеудің ғылыми әдістері, Негізгіардың жіктелуі. Ғылыми зерттеулердің жіктелуі. Ғылыми зерттеулердің теориялық деңгейінің мазмұны.
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
2-апта
|
Есеп, презентация
|
3
|
Зерттеу тақырыбын анықтау. ҒЗЖ бойынша техникалық есепті әзірлеу. ҒЗЖ-ны орындаудың мақсаттары мен міндеттерін анықтауға мүмкіндік беретін ғылыми әдебиеттерге шолу жасау және талдау
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
3-aпта
|
Реферат,
баяндама
|
4
|
Ғылыми зерттеулердің эмпирикалық деңгейінің мазмұны. Ғылымның негізгі ұғымдары: категориялар, теориялар, гипотезалар, принциптер, әдістер, заңдар, парадигмалар
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
4-апта
|
Реферат,
баяндама
|
5
|
Дереккөздер мен ғылыми әдебиеттерді іздеу кезеңдері. Библиографиялық және ақпараттық сілтемелерді рәсімдеу ережелері.
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
5-апта
|
Реферат,
доклад
|
6
|
Эксперименттік зерттеулердің нәтижелерін өңдеу
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-6]
|
6-апта
|
Реферат,
доклад
|
7
|
Жариялау процесінің кезеңдері
|
Негізгі [1-5],
қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
7-апта
|
Реферат,
доклад
|
8
|
Педагогикалық зерттеулердің теориялық әдістерін түсіндіру
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-5]
|
8-апта
|
Реферат, Баяндама, презентация
|
9
|
Университетте студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-5]
|
9-апта
|
Реферат, презентация, есеп
|
10
|
ҒЗЖ нысандары. ҒЗЖ жүзеге асыратын ұйымдар. ҒЗЖ қаржыландыру
|
Негізгі [1-3, 5-6],
Қосымша[1-3],
ИР[5-9]
|
10-апта
|
Есеп, презентация, слайд
|
11
|
Цитата келтіру. Ғылыми зерттеулерде дәйексөздерді қолдану ерекшеліктері. Мәтіннің бірегейлігі.
|
Негізгі [1-3, 5-6],
Қосымша[1-3],
ИР[5-9]
|
11-апта
|
Реферат
|
12
|
Ғылыми өнімдердің түрлері
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-3]
|
12-апта
|
Реферат
|
13
|
Мақалаларды жариялау
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[1-9]
|
13-апта
|
Баяндама, Реферат
|
14
|
Конференцияларға қатысу және тезистер жазу
|
Негізгі [1-5],
Қосымша[1-3],
ИР[5-9]
|
14-апта
|
Мақала жобасы
|
15
|
Нәтижелерді талқылау, шешімдерді тұжырымдау. Зерттеу жұмысының нәтижелерін қорғау
|
Негізгі [1-5],
қосымша[1-3],
ИР[1-3,9]
|
15-апта
|
Реферат, презентация, есеп
|
Білім алушының жетістіктерін бағалау және қадағалау материалдары
Қорытындыға қойылатын ең маңызды талап?
оның қысқа және нақты болуы
қысқа болуы
ұзақ болуы
жұмбақ болуы
болжамды болуы
Қорытындыда қамтылған тұжырымдар мен ұсынымдар қандай болуы тиіс?
нақты және бірмәнді
нақты
бірмәнді
көпмәнді
қызықты
Қорытындыдан кейін не беріледі?
әдебиеттер тізімі
өзектілігі
болжамы
мақсаттары
пәні
Титулдық парақ қалай орындалады?
бір түсте және жақтаулармен қоршалады
әр түсте
түрлі түсті жақтаулармен қоршалады
дұрыс жауабы жоқ
жақтаулармен қоршалады
Титулдан кейінгі парақта не жазылады?
мазмұны
кіріспе
қорытынды
әдебиеттер тізімі
қосымша
Рефераттың жалпы көлемі қанша беттен кем болмауы керек?
10 стандартты
59
41
32
23
Курстық жұмыстың көлемі қанша беттен кем болмауы керек?
30
15
24
43
52
Біліктілік жұмысының (дипломдық жұмысының) көлемі қанша беттен кем болмауы керек?
50-70
10-20
20-30
30-40
40-50
Зерттеу нысаны мен пәні қалай бөлінеді?
жалпы және жеке
жеке
жалпы
тура
нақты
ISBN-
халықаралық стандартты кітаптық номер
әмбебап ондық жіктеу
кітапханалық-библиографтық жіктеу
ақпараттық рубрикаттар
халықаралық сериялық номер
Педагогикалық зерттеу дегеніміз...
Оқыту мен тәрбелеудің нақты заңдары мен заңдылықтарын, құрылымы мен тетіктерін, мазмұнын, принциптерін, ұйымдық формалары мен әдістерін ашуға арнап бағытталған, танымдық іс-әрекет түрлерінің бірі болып табылады
Мақсат қою, қолда бар ақпаратты, осы типтегі міндеттерді шешудің шарттары мен әдістерін алдын – ала талдау
Педагогикалық құбылыстардың жалпы принциптері мен зерттеу әдістерін тұжырымдау
Пед.ғылымның жаңа деректерін анықтау және оларды жинақтау негізінде эмпиристік заңдылықтарды тұжырымдау.
Құбылыстардың өмір сүру себептерінің шандығын, қасиеттерін түсіндіру мақсатында алға қойған, негізделген жорамалды көрсететін ғыдыми білімнің даму түрі.
Зерттеудің негізгі компоненттерін көрсет
Мақсат қою, қолда бар ақпаратты, осы типтегі міндеттерді шешудің шарттары мен әдістерін алдын – ала талдау, бастапқы болжамды тұжырымдау, болжамға теориялық талдау, экспериментті жоспарлау мен ұйымдастыру
Педагогикалық құбылыстардың жалпы принциптері мен зерттеу әдістерін тұжырымдаy
Оқыту мен тәрбелеудің нақты заңдары мен заңдылықтарын, құрылымы мен тетіктерін, мазмұнын, принциптерін, ұйымдық формалары мен әдістерін ашу.
Пед.ғылымның жаңа деректерін анықтау және оларды жинақтау негізінде эмпиристік заңдылықтарды тұжырымдау.
Құбылыстардың өмір сүру себептерінің шандығын, қасиеттерін түсіндіру мақсатында алға қойған, негізделген жорамалды көрсететін ғыдыми білімнің даму түрі.
Достарыңызбен бөлісу: |
