№
|
Пән тақырыбының атаулары
|
апта
|
Аудиториялық сабақтар
|
Сабақ түрі (сипаттама)
|
Барлығы
(с.)
|
Дәріс (ч.)
|
Пр/сем./лаб./
студ (ч.)
|
ДОӨЖ
|
ДӨЖ
|
|
1
|
№ 1 дәріс
Қазіргі білім және педагогика ғылымы
1.Қазіргі қоғамдағы педагогикалық білімнің ролінің артуы.
2.Білім үдеріс, нәтиже, жүйе ретінде
3. .«Педагогиканың философиясы және әдіснамасы» пәнін оқытудың пәні мен міндеттері.
|
1
|
2
|
|
|
|
9
|
№ 1 дәріске семинар сабағының тақырыбы
1. Білімнің тұлғаны дамыту тетігі ретіндегі қазіргі замандағы өзектілігі
2.Заманауи жоғары білімнің негізгі беталыстарын негіздеу (іргелілік, гуманитарлылық, ізгілендіру т.б)
|
|
|
1
|
|
|
|
№ 1 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
1.Педагогикалық зерттеулердің мәселелік аймақтарын негіздеу.
|
|
|
|
3
|
|
|
№ 1 дәріске ДӨЖ тақырыбы
1 «Педагогиканың ғылыми мәртебесі» тақырыбына жазбаша хабарлама
|
|
|
|
|
3
|
|
2
|
№ 2 дәріс
1.Ғылым ерекше әрекет түрі ретінде.
1.Ғылым тұжырымдамалары.
Таным ерекше әрекет түрі ретінде. 2.Ғылыми таным деңгейлері, формалары, әдістері. Т.Кун ғылымның парадигмалық дамуы жайында, «ғылыми қауымдастық» түсінігі.
3.Педагогика ғылымының парадигмалары
|
2
|
2
|
|
|
|
9
|
|
№ 2 дәріске семинар сабағының
тақырыбы
1. 21 ғасыр білім философиясының парадигмалары
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 2 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
1«Педагогикалық парадигма» тақырыбына жазбаша хабарлама жасау
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 2 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Ғылыми әдебиеттерден «педагогика» ұғымына берілген анықтамалар генезисін талдау (презентация)
|
|
|
|
|
3
|
|
3
|
№ 3 дәріс т.б.
Философия әдіснамалық білімдердің жоғары деңгейі
1.Диалектикалық материализмнің педагогика теориясының дамуындағы ролі.
2.Педагогиканың философиялық негіздері. 3.Педагогика әдіснамасы ретінде қолданылатын философиялық ілімдер: экзистенциализм, неотомизм, позитивизм, неопозитивизм, прагматизм, диалектикалық материализм т.б.
|
3
|
2
|
|
|
|
9
|
|
№ 3 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Диалектикалық материализмнің педагогикалық теорияның дамуындағы ролі (конференция)
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 3 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
1. Философияның педагогика әдіснамасын дамыту әлеуеті шағын баяндамалар
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 3 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Қарама қайшылық педагогикалық үрдістің қозғаушы күші ретінде.
|
|
|
|
|
3
|
|
4
|
№ 4 дәріс
Педагогика философиясы
1.Педагогика және білім философиясы. Білім онтологиясы.
2.Білім логикасының жалпы сипаттамасы. Білім аксиологиясы. Білім этикасы.
3. Білімдік орта сипаттамасы және ондағы субъектілердің өзара әрекеттестігі.
|
4
|
2
|
|
|
|
9
|
|
№ 4 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Білім онтологиясы, логикасы, аксиологиясы, этикасы (презентация)
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 4 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
Заманауи білім философиясына сәйкес білім жүйелерін сипаттау (кесте)
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 4 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Орта тәсілдемесіне кейс - стади
|
|
|
|
|
3
|
|
5
|
№ 5 дәріс
Педагогика – жеке ғылыми пән.
1.Педагогика – білім туралы ғылым
2.Педагогика ғылымының нысаны мен пәні, ұғымдық - категориялық аппараты. 3.Педагогика ғылымының дербестігі мен ашықтығы.
4.Педагогика ғылыми білімдер аумағында.
|
5
|
2
|
|
|
|
9
|
|
№ 5 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Педагогиканың ғылыми жүйе ретіндегі қалыптасуы тарихы. (графикалық бейнелеу)
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 5 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
Педагогиканың ғылыми жүйе ретіндегі қалыптасу тарихын кезеңдерге бөлу ұстанымдарын негіздеу.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 5 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Педагогика ғылымының өзін өзі ұйымдастыру мәселелері.
|
|
|
|
|
3
|
|
6
|
№ 6 дәріс Әдіснама – ғылымды тану туралы ғылым
1.«Әдіснама» ұғымының мәні
2.Әдіснама деңгейлері;
3.Ғылым әдіснамасы
|
6
|
2
|
|
|
|
|
|
№ 6 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Әдіснаманың деңгейлері және олардың жалпы сипаттамасы
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 6 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
Әртүрлі әдебиет көздерінен «әдіснама» ұғымына берілген анықтамаларға контент талдау жасау (кесте)
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 6 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Глоссарий құрастыру (таным; ғылыми таным; ғылыми әрекет-зерттеу нысаны; ғылым мен білім берудегі әрекет ұстанымы; әдіснама; әдіснама деңгейлері; ғылым әдіснамасы және түсінігі; «педагогика ғылымының әдіснамасы» түсінігі; педагогика әдіснамасы пәні; әдіснамалық зерттеу;
педагогиканың философиясы; пәнаралық байланыс; ғылымаралық байланыс; педагогикалық өзара әрекеттестік; педагогика – жеке өзіндік ғылыми пән; педагогиканың ғылыми жүйе ретіндегі құрылымы; педагогикалық идея; дидактиканың пәні; тәрбие теориясы пәні; жалпы педагогиканың пәні; педагогиканың пәні; педагогика ғылымының пәні; педагогикалық теория).
|
|
|
|
|
3
|
|
7
|
№ 7 дәріс Педагогика әдіснамасы
1.Педагогика әдіснамасының мәні. 2.Педагогика әдіснамасының қызметі.
3.Педагогика әдіснамасының деңгейлерін түсіну амалдары.
4.Педагогика әдіснамасының философиялық, жалпығылыми, нақты, ғылыми технологиялық деңгейлері. 5.Әдіснамалық білім құрылымы.
|
7
|
2
|
|
|
|
9
|
|
№7 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Педагогика әдіснамасы және оның қызметі
(пікіралмасу)
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 7 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
Зерттеу жұмыстарындағы теориялық әдіснамалық негіздемелерге талдау жасау (авторефераттармен жұмыс)
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 7 дәріске ДӨЖ тақырыбы
1 Әдіснамалық педагогиканың әдіснамалық білімдер жүйесіндегі мәні мен орны (ғылыми негіздеме)
|
|
|
|
|
3
|
|
8
|
№ 8дәріс
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық тұғырлары мен ұстанымдары
1.«Әдіснамалық тұғыр» мен «әдіснамалық ұстанымдар» түсініктері және олардың арақатынасы.
2.Педагогикалық зерттеулердің негізгі әдіснамалық амалдарының сипаттамалары: (жүйелілік, тұлғалық, іс әрекеттік, мәдениеттанымдық, құзыреттілік, акмеологиялық, синергетикалық,т.б.).
3.Педагогикалық зерттеулердің ұстанымдарының сипаттамалары: (теория мен практиканың бірлігі, объективтілік, жан - жақтылық, кешенділік т.б.
|
8
|
2
|
|
|
|
|
|
№8 дәріске семинар сабағының тақырыбы
Педагогикалық құбылыстарды зерттеудің әдіснамалық тұғырлары: мәні, жіктемесі және мазмұны. (ұжымдық талқылау)
|
|
|
1
|
|
|
|
|
№ 8 дәріске ДОӨЖ тақырыбы
Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық ұстанымдарын нақтылап, сызба сызу.
|
|
|
|
3
|
|
|
|
№ 8 дәріске ДӨЖ тақырыбы
Өз зерттеуіңізде қолданылатын педагогикалық құбылыстарды зерттеудің әдіснамалық тұғырларын таңдау өлшемдерін негіздеп қысқаша реферат дайындау.
|
|
|
|
|
3
|
|
9
|
№ 9дәріс
|
