Понятие и роль образовательной робототехники на современном этапе развития образования
Ранжирование технических требований
жүктеу/скачать 5,97 Mb.
|
obrazovatelnaya-robototehnika-uc
- Бұл бет үшін навигация:
- 4. Создание концепции и альтернативы
3. Ранжирование технических требованийВсе определенные в предыдущем шаге технические требования не равнозначны между собой, одни из них более важны для проекта, чем другие. Проектировщик должен определить, какие из них самые главные и почему. Технические характеристики необходимо распределить по степени их важности. Рекомендуется использовать такую градацию: Личные предпочтения (не так важно, но было бы неплохо, если возможно). Предпочтительные (важно, но проект можно выполнить и без этого). Обязательные (имеют решающее значение для проекта, должны быть включены в задание). Пример ранжирования технических характеристик: – Робот может отслеживать 5 целей одновременно. Робот может отслеживать 10 целей одновременно. Робот может отслеживать 15 целей одновременно. В приведенном примере ранжирование дает понять, что робот должен отслеживать 5 целей одновременно, если возможно, он должен отслеживать 10 целей, а проектировщик был бы очень рад, если бы он отслеживал 15 целей. Благодаря составлению технических требований и их ранжированию можно выделить именно те требования, которые проектная группа должна реализовать, и к какому идеалу она должна стремиться. 4. Создание концепции и альтернативыКаждый раз, решая какую-либо проблему, люди думают о различных альтернативных способах ее решения, даже если они делают это подсознательно. Формальное документирование этого интуитив- ного действия может помочь при решении сложных инженерных задач. Этот шаг в процессе инженерного проектирования включает в себя выяснение того, «как» выполнить «что-то» из технических характеристик. На данном этапе конструкция не должна быть полностью проработана, она должна представлять собой эскиз (набросок), по которому понятно, как это будет реализовано. Это шаг, который требует творческого, креативного подхода к решению проблемы. Проектировщик должен провести мозговой штурм, чтобы придумать несколько способов, как реализовать указанные требования. Важно помнить, что решение поставленной задачи нужно искать в любом доступном месте: книги, журналы, Интернет, выставки и т.п. Здесь применим принцип: использовать лучшее и изобрести остальное, т.е. решение часто берется из открытых источников в окружающем мире и адаптируется для данной задачи. Часто рассматривая идеи двух или более альтернативных проектов решения задачи, можно найти лучшее решение на основе объединения проектов. Важно не останавливаться на первом решении, а стремиться найти лучшее. В робототехнике необходимо разработать концепцию для общей системы и для отдельных подсистем и механизмов. Какие-то из этих систем будут завесить от других и влиять друг на друга. Так, общая конструкция системы влияет на входящие в нее подсистемы, а каждая из подсистем будет влиять на общую систему. Разработка этих концепций, как правило, происходит в процессе мозгового штурма с участием всей команды разработчиков. Результаты записываются в виде диаграмм, схем, эскизов и описаний. В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи, направленные на решение поставленной задачи, причем как логичные, так и абсурдные. В процессе мозгового штурма, как правило, вначале решения не отличаются высокой оригинальностью, но по истечении некоторого времени типовые, шаблонные решения исчерпываются, и у участников начинают возникать необычные идеи. Все идеи, возникшие в ходе мозгового штурма, записываются или как-то иначе регистрируются. Затем, когда все идеи высказаны, производится их анализ, развитие и отбор. В итоге находится максимально эффективное и часто нетривиальное решение задачи. жүктеу/скачать 5,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|