Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- 1. Ориентация на «своего» ученика, организация приема и адаптации вновь принятых учащихся
5.1.1. Подростковая школаОсобенности данной модели: ориентация на «своего» ученика, организация приема и адаптации вновь принятых учащихся. система элективных курсов. Освоение проектной технологии. «Мягкий профиль» в 9 классе как условие самореализации в образовательной и социальной деятельности и предпрофильной подготовки. В рамках основной школы выделяются: 5-6 классы – завершение начального образования, адаптация к особенностям сложной интеллектуальной деятельности в образовательном процессе; 7-8 классы – подготовка к осознанному выбору профильного обучения в старшем звене, осознание подростком себя в учебной и социально-педагогической деятельности, овладение необходимыми образовательными технологиями, проба сил через систему курсов по выбору, 9 класс – «мягкий» профиль – такая модель обучения, которая, с одной стороны, является завершением основного школы как обязательной ступени образования, а с другой – началом старшей школы с ее содержательной и организационной спецификой. 1. Ориентация на «своего» ученика, организация приема и адаптации вновь принятых учащихся Гимназия является государственным образовательным учреждением, ориентированным на работу с учащимися, обладающими повышенной мотивацией к учебной деятельности, склонными к практической или исследовательской работе педагога в различных типах учебных заведений. На начальном этапе гимназического обучения такая мотивация достигается влиянием семей, сохранивших образовательную традицию и осознающих самоценность образования. При приеме в гимназию льготами пользуются дети педагогов, ученики, чьи родители или старшие дети из этой обучались в гимназии (в прошлом школе 388). Гимназия предоставляет детям, обладающим способностями к универсальному образованию и склонностями к профессиям, связанным с работой в системе «человек – человек» или «человек – знак – человек» (учитель, ученый, психолог, социолог, юрист, врач и др.) возможность за счет бюджетного финансирования получить полноценное образование, позволяющее успешно продолжить обучение в университетах или иметь возможность быстрой предметной профилизации на базе полученной в гимназии универсальной подготовки. Будущий ученик гимназии отбирается из числа окончивших начальную школу с завершенной начальной подготовкой и сформированной готовностью к обучению в образовательном учреждении, ориентированном на детей с повышенной мотивацией к учению. Интегративный показатель готовности включает такие качества как: развитая речь, устойчивое внимание, сформированные умения чтения, письма, счета, выше удовлетворительного уровня знания программного материала начальной школы по основным образовательным областям, развитая любознательность, мотивация к продолжению разнообразной и достаточной сложной интеллектуальной работы. С 2001 г. опробована новая технология приема в гимназию на основе «щадящего» отбора в процессе пробного обучения на т.н. «подготовительных курсах». В ходе занятий, организованных в гимназии по принципу 3-х дневного «погружения» для всех желающих детей, записавшихся на такие занятия, учителя гимназии организуют диагностику успешности обучения по русскому языку, математике, развитию речи. Занятия по каждому предмету включают: знакомство с детьми и входной контроль (кто к нам пришел, что он знает по данному материалу на момент знакомства); «миниурок» по новому материалу (чему могут научиться в предложенном формате); контроль на выходе (что знают и умеют после занятия). По итогам занятий набирается примерно 50% будущих пятиклассников. Дополнительный конкурсный прием осуществляется по результатам традиционных для практики гимназии вступительных испытаний (русский язык – диктант, математика – контрольная работа из 3 заданий базового и 2- повышенного уровня сложности; развитие речи – чтение, работа с текстом, невербальное общение). Все учащиеся проходят входное психологическое тестирование с целью выявления трудностей и возможных проблем в познавательных процессах. По итогам тестирования в 5-6 классе проводятся занятия с психологами (курс «Развитие познавательных процессов»). Эти занятия способствуют адаптации учащихся к особенностям организации образовательного процесса в гимназии, помощи в индивидуальных трудностях начального обучения в подростковой школе, формирования основ взаимодействия в группе и др. Адаптации пятиклассников способствует тесное взаимодействие классного куратора с закрепленным работником психологической службы, включение принятых в гимназию в систему традиционных мероприятий еще до начала учебного года в 5 классе. («День открытых дверей» – знакомство с гимназией до начала приемных испытаний, «Праздник абитуриента» в мае – театрализованный отчет пятиклассников перед вновь принятыми по итогам обучения на элективных курсах, «День знакомства с классом» - тренинг с участием психолога, куратора класса – в конце августа перед началом учебного года, подготовка ко дню знаний накануне 1 сентября. В результате вновь принятые пятиклассники ощущают себя необходимой частью единого целого, которых ждут, у которых есть свое место в гимназии. С начала учебного года пятиклассники – полноценные участники гимназических традиций (футбольный турнир на приз газеты «Пугаческа-6», туристический слет в сентябре, День Учителя и Сократовские чтения (конференция научного общества гимназии) в октябре, поездки в другие города разновозрастными группами в ноябре, День Гимназии и новогодний бал в декабре, выездные педагогические мастерские – в марте и выездной лагерь в Ростове-Великом в июне). жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|