Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»


Непроверенные размышления



бет244/320
Дата27.10.2022
өлшемі4,66 Mb.
#45798
1   ...   240   241   242   243   244   245   246   247   ...   320
Байланысты:
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)

Непроверенные размышления
Для 5-6-го класса более адекватна модель 2, обеспечивающая появление замысла продуктивного действия – инициативы и получения продукта. Главное – позиция автора продукта.
Для 6-7 класса характерен перенос инициативного действия из урочного во внеурочное пространство. Инициатива, порожденная в пространстве урока или занятия, становится материалом для разворачивания образовательных событий на параллель или всю ступень. Важная позиция – актер, представляющий продукт
Все этапы продуктивного действия явлены подростку на этапе 7-8 классов. Здесь важным является анализ пробы и «редактирование». Материалом становится вся связка замысел-средства-продукт и критерием результативности является рефлексия пробно-поискового режима собственного образования. Главное – позиция редактора.
Еще примеры.
Материалы проектной работы с учащимися «Что такое процент?» на уроках математики (6 класс ).132
Перед учащимися были поставлены вопросы: где вам приходилось слышать или читать информацию, содержащую слово «процент»? Что же называют словом «процент»? И как решаются задачи на нахождение «процентов»?

  • Были получены следующие ответы:

  • Рейтинг какой-нибудь телевизионной передачи, например, «Поле Чудес».

  • Повышение стоимости проезда в городском транспорте, например на 30%.

  • Процентная ставка на вклады в банке и т.д.

Учитель поставил задачу: выберите интересующую вас тему, определите с кем в группе будете работать и решите практические задачи:

  • Вычислить процента всхожести гороха в результате опыта высевания горошин в горшки с землей (составление таблицы, диаграмм).

  • Определить банк в г. Томске, в которой наиболее выгодно вложить энную сумму денег;

  • Определить рейтинг самых популярных телевизионных передач учащихся школы;

  • Написать реферат на тему: «Происхождение и практическое значение процентов».

Учащиеся разделились на группы, перед которыми стояла задача выделить не только цель данного задания, но и выделить математическую составляющую практической задачи. В группах определились рабочие позиции. В каждой группе были распределены иерархии задач, определены источники информации, с которыми придется работать.
На реализацию проекта было выделено несколько уроков, во время которых можно было получить консультацию учителя по возникающим вопросам.
Последним этапом работы - была проведена мини-конференция, где проходила презентация продуктов. В результате обсуждения было выделено:

  • Что процент-сотая доля целого (или одна сотая часть величины);

  • Что с помощью процентов можно решить четыре характерных задачи:

  • Нахождение процента от числа;

  • Нахождение числа, процент которого равен некоторому числу;

  • Нахождение процентного соотношения нескольких чисел;

  • Сколько процентов составляет число по отношению к другому числу.

  • Что процент – отношение, выраженное числом.

В ходе выполнения проектных задач учащиеся познакомились с историей возникновения «процентов», научились не только решать задачи на нахождение процентов, но и применять полученные знания в жизненных ситуациях, а так же работать с разными информационными источниками.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   240   241   242   243   244   245   246   247   ...   320




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет