Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
| Игра с ночевкой в школе. Следующая кульминация, которую дети ожидали с особенным интересом, игра с ночевкой в школе в условиях, приближенных к походным (если бы не зима, пошли бы в настоящий поход). В такой игре можно поработать над умениями, в том числе и командными, для которых не достаточно виртуальной условности: испытания на ловкость, силу воли, внимательность, умение найти выход из реальной жизненной проблемы сообща, чувство локтя, практические умения туриста. Понятно, что для организации такого игрового действа нужна кооперация учителей, родителей и старшеклассников. Наша игра проходила в выходные дни в пустой школе. Она состояла из следующих частей.
Соревнования путешественников на школьном дворе, где командам надо было собрать палатку, уложить рюкзак, выбрав самое необходимое из кучи разнообразных вещей, перевезти его на санях, найти "клад" по плану с помощью компаса. Состязания в спортзале, которые готовились старшеклассниками под руководством учителя физкультуры. Команды участвовали в "переправе через реку", "ловле подводных обитателей и птиц", "сборе" тропических фруктов для ужина, блужданиях по "джунглям" с закрытыми глазами… Игра "Брейн-ринг", в которой команды отвечали на вопросы о природе и животных изучаемых районов. В вопросы была заложена необходимость вспомнить материал прочитанного и увиденного в кино. Тут же состоялось награждение победителей грамотами и призами. В процессе всей игры родители принимали деятельное участие: организация уличных соревнований, помощь в спортзале, походный обед и т.д. Ужин и завтрак имели особое игровое значение, т.к. продукты собирали сами члены команды, исходя из составленных ранее меню и выдерживая условие: в арсенале "поваров" будет только чайник с кипятком. Подготовка спальных мест отдельно для каждой экспедиции (в разных кабинетах) - хороший опыт решения житейских проблем, согласования интересов, ограничения привычного комфорта. На следующий день после завтрака и уборки помещений состоялись игры на спортивном комплексе школы. В отличие от предыдущих испытаний, эти игры были плодами детского творчества. Задолго до "ночевки в школе" появилась идея придумать подвижные игры на спорткомплексе (там дети обычно проводят перемены) связанные с сюжетом путешествия. Сначала дети самостоятельно придумывали правила дома, потом представляли их на суд класса. Каждая игра обсуждалась с позиций понятности правил, осуществимости, разнообразия возможностей и корректировалась совместными усилиями. При этом авторство сохранялось. Учитель выступал в позиции непонимающего, обостряя неудачные моменты, выявляя неясности правил и помогая детям сформулировать окончательный вариант. Играя после "ночевки", дети проверяли на практике удачность правил, меняясь ролями испытателей и экспертов, упрощая при необходимости условия игры. Домой дети ушли с заданием описать свои впечатления, причем больше писать не о самой игре, а о себе в ней. (Пример 10) жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|