Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Приложения: формы, документы, рекомендации
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
3.3. Приложения: формы, документы, рекомендацииПриложение 1. Методические рекомендации по работе в период перехода в старшую школу Переход из подростковой ступени в старшую – важная часть организации образовательного процесса старшей школы. Окончание подростковой школы связано с появлением способности подростка к реализации ответственного действия, т.е. такого действия (поведения), которое учитывает необратимые последствия и их значение для дальнейшей жизни. Такого типа готовность – необходимая предпосылка к работе педагогического коллектива с индивидуальной образовательной программой старшеклассника. Основные задачи, которые должны быть решены в период перехода следующие: информирование подростков и их родителей о правилах и условиях перехода на старшую ступень образования в школе; представление основных задач, которые должен решить старшеклассник за период обучения в старшей школе как основы образовательного договора; представление отличий и особенностей обучения в старшей школе по сравнению с подростковой; Информирование подростков и их родителей о правилах и условиях перехода на старшую ступень образования в школе. Важность решения этой задачи связана с тем, что сам факт обозначения перехода и специальное отношение к этому со стороны педагогов обозначает новый возрастной этап в жизни подростка. Информирование должно быть максимально полным. Рекомендуется открыто обсуждать правила и процедуры приема в старшую школу. Необходимо подчеркивать, что переход в старшую школу является рискованным, т.е. перейдут не все. Важно также подчеркивать отличия старшей школы, в которую собирается ученик от остальных старших школ, в которых он может учиться. Для данной ситуации мы используем информирование о процедуре собеседования, на которой присутствуют и принимают решение представители старшей школы, подростковой школы (администраторы и учителя), а также старшеклассники. Важен достаточно формализованный подход к процедуре собеседования: перечень документов, который необходим для представления кандидата, требования к содержанию документов и т.п. При этом, также важным обстоятельством является то, что кандидаты лично должны собирать и представлять эти документы. В период информирования необходимо позаботиться о том, чтобы каждый кандидат в старшую школу обосновывал свое желание учиться именно здесь. При организации информирования подростков и родителей можно использовать объявления о компании перехода (собеседования с комиссией), специальные собеседования и обсуждение с подростками условий перехода и особенностей старшей школы. Представление основных задач, которые должен решить старшеклассник за период обучения в старшей школе как основы образовательного договора. Представление задач, которые должны быть решены старшеклассником за период обучения в старшей школе должно происходить примерно за полгода до момента набора в старшую школу. Это важный подготавливающий этап для заключения образовательного договора. Содержание задач, которые предлагает для будущих старшеклассников педагогический коллектив, должно обсуждаться заранее, подростки должны получить ясные ответы на вопросы о содержании и специфике старшей школы, ее отличия от подростковой школы. Такая работа подготавливает старшеклассников к заключению образовательного договора. Необходимо специально подчеркнуть, что образовательный договор предлагает старшекласснику совершенно иной статус в школе. В отличие от прямого «вменения» задач, договор по своему происхождению, предполагает согласование задач и добровольное принятие обязательств по их выполнению. Смена отношений между учеником и учителем – один из отличительных признаков старшей школы. Представление отличий и особенностей обучения в старшей школе по сравнению с подростковой. Представление отличий – во многом естественный процесс в случае, если подростковая школа и старшая отличаются по следующим областям. учебный план и степень самостоятельности в его формировании со стороны школьника и родителя тип атмосферы в школе по оценке детей и родителей тип отношений между учителями и учениками тип отношений администрации и учителей к типичным проблемам в школе (прогулы, пропуски уроков, инциденты с участием школьников и т.п.) Одновременно с этим, важно представлять отличия и через разговор между представителями старшей школы и подростками через письменную и зрительную информацию. Для примера можно представить презентационный текст про старшую школу, используемый нами. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|