Практическая работа №4 «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, умк по предмету». Тема урока: «Постановка знаков препинания в сложных предложениях»
Практическая работа № 4 «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету».
Тема урока: «Постановка знаков препинания в сложных предложениях»
Цель урока: научиться отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений, определять количество частей в сложных предложениях, постановке знаков препинания в сложных предложениях.
Задачи урока: - познакомить с правилом постановки знаков препинания в сложном предложении;
- сравнить постановку знаков препинания между частями сложного предложения и между однородными членами, соединенными одиночным союзом и.
- способствовать развитию учебно-информационных умений и коммуникативных навыков.
- воспитывать культуру умственного труда и аккуратность.
Планируемые результаты обучения: Личностные: - способствовать формированию учебно – познавательного интереса;
- мотивационной основы учебной деятельности.
Предметные: - способствовать формированию умений в постановке знаков препинания в сложных предложениях;
- способствовать формированию умений применять полученные знания при выполнении различных заданий.
Метапредметные: Регулятивные: - способствовать формированию умений сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи;
- планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей;
- самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.
Познавательные: - способствовать формированию умений строить выводы на основе сравнения;
- определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений;
- обобщать и делать выводы, используя знаково-символические средства.
Коммуникативные: - способствовать формированию умений сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами;
- аргументировать свою точку зрения;
- активно проявлять себя в коллективной работе, договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности, вставать на позицию другого человека.
