При дистанционном обучении на практических занятиях по гистологии

23

Введение

Выявление сильных и слабых сторон органи-

зации учебного процесса необходимо для улуч-

шения его качества [1]. С целью оптимизации 

учебного процесса на кафедре гистологии про-

водится ежегодное анкетирование студентов, 

которое выявляет их мнения по поводу различ-

ных факторов, оказывающих влияние на каче-

ство образования [2]. Анкета является одним из 

методов, позволяющих получить информацию, 

при этом метод не требует больших временных 

и материальных затрат. 

16 марта 2020 года для всех учебных заве-

дений была вынесена рекомендация от Мини-

стерства образования России. Правительство 

предложило временно ввести дистанционное 

образование в вузах. Дистанционное обучение —  

взаимодействие учителя и учащихся между со-

бой на расстоянии, отражающее все присущие 

учебному процессу компоненты (цели, содержа-

ние, методы, организационные формы, средства 

обучения) и реализуемое специфичными сред-

ствами интернет-технологий или другими сред-

ствами, предусматривающими интерактивность. 

Традиционно практические занятия по ги-

стологии в медицинских вузах проходили только 

очно с использованием микроскопов, микропре-

паратов, интерактивной доски [3]. В условиях 

карантина необходимо было разработать такую 

методику обучения, которая бы приблизила изу-

чение микропрепаратов к традиционной форме.