Применение формативного оценивания на уроках начальной школы, как способ повышения эффективного обучения
жүктеу/скачать 475,5 Kb.
|
Грудинина
- Бұл бет үшін навигация:
- Рис.3 Приём «Чудо-дерево»
- Список литературы
| «Сигналы рукой» - учащиеся показывают сигналы рукой, свидетельствующие о понимании или непонимании материала (большой палец руки направлен вверх - я понимаю и могу объяснить, большой палец руки направлен в сторону - я все еще не понимаю, большой палец вниз - я не совсем уверен)
«Чудо-дерево» - дети украшают дерево листочками разного цвета. (Если вам было легко, и вы справились со всеми заданиями - украсьте дерево листочком зеленого цвета. Если вы испытывали затруднения - желтого. Если было очень трудно - красного) Рис.3 Приём «Чудо-дерево» При формативном оценивании обучающиеся комментируют свой выбор, также им задаются вопросы: – Что вы поняли? Что вам не понятно? По итогам полученных ответов учитель принимает решение о повторном изучении, закреплении темы или продолжении изучения материала по программе. [2, с. 73] После проведения формативного оценивания с детьми, у которых возникли проблемы, пробелы, трудности в работе проводится коррекционная работа, которая может быть предложена дополнительным заданием на отработку пробела, повторением теоретического материала. В случае повторного объяснения, закрепления темы учитель должен использовать еще одну проверочную мини-работу. Данный шаг важен для того, чтоб понять, происходят ли изменения в понимании темы у учащихся, испытывающих проблемы, и определить свои шаги по дальнейшей работе. Данные приемы так же дают детям эмоциональную разрядку, которая способствует дальнейшей продуктивной работе учащихся. Обучающиеся с удовольствием оценивают друг друга и самих себя, внимательно выслушивают рекомендации друг друга. Формативное оценивание позволяет вовлечь всех обучающихся в процесс обучения и оценивания, получать постоянную обратную связь, адаптировать обучение к потребностям обучающихся. Любая работа должна быть оценена. Для каждого ребенка оценка имеет свое значение – одному - это стимул для дальнейшей работы, другому это просто оценивание проделанной работы. Список литературы: Руководство для учителя. с.32 //АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» 2012г. Приемы формативного оценивания. goo.gov.kz/loader/load/2424 - в данную программу добавьте свои наработки!!!! жүктеу/скачать 475,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|