К ВОПРОСУ О МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМАХ РАБОТЫ

313 
 
Ключевые слова: память, познавательная деятельность, чтение, обучение немецкому 
языку. 
Чтение занимает немаловажное место в процессе обучения, являясь не только целью, а 
также  средством  обучения  иностранному  языку.  В  учебном  процессе  преподаватели 
используют  различные  тексты,  используют  разнообразные  приемы  и  методы,  учитывая 
выделенные  методистами  этапы  работы  над  текстом  (дотекстовый,  текстовый  и 
послетекстовый). Мы не будем подробно останавливаться на характеристике каждого этапа, 
так  как  целью  данной  статьи  является  познакомить  читателей  с  необычными  приемами  и 
способами работы с текстами на занятиях  по немецкому языку. 
Каждый  год  в  Кокшетауском  государственном  университете  им.  Ш.  Уалиханова 
проходят  методические  семинары  для  преподавателей,  студентов  и  всех  желающих 
приобрести  новые  знания  и  опыт  в  области  методики  преподавания  иностранных  языков, 
организованные при поддержке Гете-Института. 
На 
методическом 
семинаре 
повышения 
квалификации, 
который 
проводила 
мультипликатор Гете-института Наталья Козлова, были представлены интересные приемы и 
методы работы с текстами. 
Работа на примере текста «Генрих Шлиман». 
На дотекстовом этапе, для того, чтобы ввести участников в курс дела, о чем или о ком 
будет  предложен  текст,  на  доску  был  прикреплен  плакат,  на  котором  написаны  названия 
двадцати  одного  языка  мира.  Опираясь  на  данную  информацию,  участникам  предлагается 
поразмышлять,  о  чем  будет  идти  речь  в  тексте.  В  ходе  сбора  предположений  учитель  дает 
подсказку,  что  названия  языков  связаны  с  определенной  личностью.  Благодаря  эрудиции 
участников  семинара,  незамедлительно  прозвучал  правильный  ответ.  Текст  содержит 
информацию о знаменитом Генрихе Шлимане. 
Следующее задание Quiz “Schliemann” позволяет определить ту информацию, которой 
владеют  участники  семинара,  а  также  сконцентрировать  их  внимание  на  определенных 
моментах жизни Генриха Шлимана. 
1. Heinrich Schliemann ist in der Welt als… bekannt. 
а) Geschickter Händler 
b) Entdecker Trojas  
с) Bankier   
2. Welcher Staatsangehörigkeit war Heinrich Schliemann? 
a) Deutschland 
b) Russland 
c) USA 
3. Wer war der Vater von Schliemann? 
a) Pfarrer 
b) Händler 
c) Lehrer 
4. Was studierte Heinrich Schliemann? 
a) Geschichte und Archäologie 
b) Sprachen und Philosophie 
c) Handeln und Ökonomie 
5. Wie lange brauchte Schliemann, um eine Sprache zu lernen? 
a) 6 Wochen 
b) 1 Monat 
c) 6 Monate 
6. In welchem Alter wurde Schliemann Millionär? 
a) Mit 26 Jahren 
b) Mit 37 Jahren 
c) Mit 48 Jahren 
7. Wem schenkte Schliemann die ausgegrabenen Goldschätze? 

314 
 
a) Eremitage von St. Petersburg 
b) Pariser Louvre  
c) BerlinerPergamonmuseum 
Вразличныхместахаудиторииразвешиваютсяраспечатанные 
крупным 
шрифтом 
небольшие  отрывки  текста,  содержащие  информацию  о  Генрихе  Шлимане.  Далее  учитель 
раздает  рабочие  листки  с  10-12  вопросами  и  предлагает  найти  ответы  на  эти  вопросы  из 
предложенных  текстов.  Учащиеся  передвигаются  по  аудитории,  читают  тексты  и 
записывают ответы на рабочем листке. Затем идет обобщение полученных ответов. 
На  следующем  этапе  работы  участники  разбиваются  на  4  команды.  Каждая  команда 
получает текст, тематика которого относится к определенной сфере жизни Генриха Шлимана 
(предпринимательская  деятельность,  образование,  семейная  жизнь,  иностранные  языки).  К 
каждому тексту даны 4 вопроса и в процессе чтения участники должны найти ответы на эти 
вопросы. 
После  того,  как  команды  закончат  чтение  и  найдут  ответы  на  все  4  вопроса,  каждый 
участник  получает  рабочий  листок  с  1-2  вопросами.  Чтобы  найти  ответы  на  эти  вопросы 
нужно  найти  участника,  который  знает  ответ  на  этот  вопрос,  записать  ответ  на  рабочем 
листке  и  немного  обсудить  с  собеседником  полученную  информацию.  В  процессе  поиска 
ответа, вопрос задается неоднократно разным участникам игры до тех пор, пока не найдется 
человек,  владеющий  данной  информацией  и  который  может  дать  ответ  на  поставленный 
вопрос.  
Таким образом, один  и  тот  же вопрос  проговаривается  участником  неоднократно,  что 
способствует  более  прочному  запоминанию,  а  также  эффективному  развитию  речевых 
навыков  собеседников,  которое  происходит  в  процессе  общения.  Кроме  того,  общение 
между 
участниками 
обусловлено 
внутренней 
потребностью 
найти 
необходимую 
информацию. 
Следующим  этапом  работы  является  рефлексия.  Все  участники  образуют  два  круга: 
внешний и внутренний. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к стоящим во 
внешнем  и,  таким  образом,  имеют  возможность  контактировать.  В  процессе  рефлексии 
участники  анализируют  полученную  информацию  о  Генрихе  Шлимане  и  делятся  своими 
впечатлениями, продолжая следующие реплики: 
Im Schliemann´s Leben hat es mich bewundert… 
Im Schliemann´s Leben hat es mich erstaunt… 
Im Schliemann´s Leben hat es mich begeistert… 
Aus Schliemann´s Leben kann ich lernen… 
Im Schliemann´s Leben hat es mich schockiert… 
Es war für mich ganz neu… 
Игра „Leseralley“. 
Тема игры 
«Знание – сила» (биографии и открытия знаменитых немецких ученых) 
Форма работы работа с текстами (чтение и извлечение необходимой информации) 
Целевая группа 
для 
всех 
возрастных 
категорий, 
уровень 
А2-В1 
(для 
использования  на  языковых  курсах,  в  воскресных  школах,  детских  языковых  кружках,  в 
языковых лагерях и в школах) 
Форма взаимодействия 
групповая работа в команде 
Материал 
игровое поле с цифрами от 1 до 32, кубик, 32 карточки с отрывками для 
чтения, фишки для каждой команды. 
Помещение 
просторное 
помещение, 
позволяющее 
свободно 
перемещаться 
участникам игры 
Для проведения игры необходимо подготовить 32 текста, распечатанных на отдельных 
листах  крупным  шрифтом  и  пронумерованных,  которые  затем  развешиваются  в  разных 
местах  аудитории.Для  каждого  текста  есть  вопрос.  Вопросы  не  всегда  связаны  с 
содержанием  текста,  для  ответа  на  некоторые  необходимы  логическое  мышление  и 

315 
 
эрудиция.  Срывать  тексты  со  своих  мест  запрещается.  На  полу  крепится  игровое  поле  с 
номерами от 1 до 32. 
Участники  игры  делятся  на  команды.  Каждая  команда  по  очереди  бросает  кубик, 
делает  выпавшее  количество  ходов  на  поле  с  помощью  фишки,  ищет  в  аудитории  текст  с 
номером,  на  который  попадает  фишка  и  читает  этот  текст.  Следует  отметить,  что  не  все 
тексты будут прочитаны участниками игры, а лишь те, на номера которых попадет фишка. 
После  того  как  все  участники  команды  закончат  чтение  текста  они  подходят  к 
ведущему,  который  задает  им  вопрос  к  прочитанному  тексту.  Каждый  текст  дважды 
встречается  в  игре,  но  вопросы  к  нему  разные.  Если  команда  затрудняется  ответить  на 
вопрос, то нужно еще раз прочитать текст и найти ответ и вернуться на два хода назад. Если 
команда  отвечает  на  поставленный  вопрос,  то  бросает  кубик  еще  раз  и  читает  следующий 
текст.  Выигрывает  та  команда,  которая  первой  придет  к  финишу  на  игровом  поле. 
Оставшиеся команды должны закончить игру в любом случае. Затем распределяются места и 
каждая команда должна быть награждена. 
В следующей таблице представлены примеры текстов и вопросов к ним: 
 
N 
Lesestück 
Frage 
1 
In den siebziger Jahren des 19. Jahrhunderts wurde an allen 
medizinischen  Fakultäten  Europas  viel  über  Mikroben  gestritten. 
Die  meisten  Gelehrten  glaubten  nicht  daran,  dass  Mikroben 
Krankheiten hervorrufen können.  
Zu dieser Zeit kam auf die Universität Göttingen der Sohn 
eines Bergarbeiters aus dem Harz. Er hieß Robert Koch. Nach dem 
Studium  arbeitete er als Landarzt in einem Dorf.  
Was arbeitete der Vater 
von Robert Koch? 
(Bergarbeiter) 
2 
Als  junger  Arzt  Robert  Koch  verstand,  dass  er  mit  seinen 
Kenntnissen  und  mit  den  Arzneien,  die  es  damals  gab,  den 
Kranken  nicht  immer  helfen  konnte.  Besonders  hilflos  fühlte  er 
sich  der  Tuberkulose  gegenüber.  Robert  Koch  kämpfte  jahrelang 
gegen  diese  Krankheit.  Es  gelang  ihm,  den  Tuberkelbazillus  zu 
entdecken  und  den  Menschen  Wege  zu  seiner  Bekämpfung  zu 
zeigen. Die ganze Welt bewunderte ihn. 
Was entdeckte Robert 
Koch? 
(Tuberkelbazillus) 
3 
Der  Erbauer  der  ersten  deutschen  Lokomotive  Johann 
Andreas  Schubert  lebte  und  arbeitete  im  19.  Jahrhundert.  Das 
deutsche  Bürgertum  brauchte  dringend  Gelehrten,  die  durch  die 
Ergebnisse  ihrer  Forschungsarbeit  dem  Fortschritt  der  Industrie 
dienen  sollten.  Nachdem  man  1828  in  Dresden  eine  „Technische 
Bildungsanstalt“    eröffnet  hatte,  begann  hier  Schubert  seine 
Tätigkeit als Lehrer. 
Was wollte das 
deutsche Bürgertum? 
(Fortschritt der 
Industrie/ einen 
fortgeschritten 
Gelehrten finden)  
4 
Einige  Jahre  verbrachteJohann  Andreas  Schubert  in 
Frankreich  und  England,  wo  er  sich  besonders  für  den 
Eisenbahnbau  und  den  allgemeinen  Maschinenbau  interessierte. 
Nachdem Schubert von seinen Reisen zurückgekehrt war, leitete er 
den Bau der ersten deutschen Lokomotive. Man eröffnete 1839 die 
Eisenbahnlinie  Leipzig-Dresden.  Schubert  führte  selbst  die 
Lokomotive  „Saxonia“,  die  den  ersten  Zug  auf  dieser 
Eisenbahnlinie zog.  
Auf welcher 
Eisenbahnlinie fuhr die 
erste deutsche 
Lokomotive? (Leipzig-
Dresden) 
5 
Dieser Gelehrte ist weltbekannt. Unter seiner theoretischen 
und  praktischen  Leitung  machte  die  sowjetische  Kosmonautik 
solche große Erfolge: der erste sowjetische Sputnik, der erste Flug 
des Menschen in den Kosmos, die Aufnahmen der Mondrückseite. 
Wer ist das? (Sergej 
Koroljow) 
6 
Sergej  Koroljow    wurde  1906  (1907)  als  Sohn  eines  Was wisst ihr noch 

316 
 
Lehrers  geboren.  Er  studierte  an  der  Moskauer  Technischen 
Hochschule und an der Fliegerschule. Von 1927 an arbeitete er in 
der Flugzeugindustrie. Seine wissenschaftliche Tätigkeit hatte eine 
große 
Bedeutung 
für 
die 
Entwicklung 
der 
modernen 
Raketentechnik. 
über Koroljow?  
7 
Dieser  große  deutsche  Gelehrte  war  auf  dem  Gebiet  der 
Medizin tätig. Er kämpfte gegen viele schwere Krankheiten: gegen 
Cholera,  Malaria,  Tuberkulose  und  andere.  Als  erster  fand  er  die 
Tuberkelbazillen in menschlichen und tierischen Organismen. Das 
war eine sehr wichtige Entdeckung im Kampf gegen diese schwere 
Krankheit. 1905 bekam er den Nobelpreis für Medizin. 
Wer ist das? (Robert 
Koch) 
8 
Rudolf  Diesel  wurde  am  18.  März  1858  in  Paris  geboren. 
Als  er  15  Jahre  alt  wurde,  ging  er  in  eine  Industrieschule  in 
Augsburg.  Er  wollte  Maschineningenieur  werden.  Drei  Jahre 
besuchte er diese Schule. Nach den Prüfungen wurde er Student an 
der Technischen Hochschule in München. Er lernte sehr gut. Sein 
Leben  war  schwer,  weil  seine  Eltern  arm  waren  und  ihm  nicht 
helfen konnten.  
Wie ist Geburtsort von 
Diesel? (Paris) 
9 
Schon  als  Student  wollte  Rudolf  Diesel  einen  hochgradig 
wirtschaftlichen  Verbrennungsmotor  entwickeln.  Als  Diesel  22 
Jahre alt war, ging er nach Paris. Dort blieb er 6 Jahre. Er rechnete 
und experimentierte. Dann kehrte er nach Deutschland zurück. In 
einigen  Jahren  war  der  Motor  fertig.  Dieser  Motor  hatte  den 
Wirkungsgrad von 30 %. Er bekam den Namen seines Erfinders. 
Wie alt war Rudolf 
Diesel, als er von Paris 
nach Deutschland 
zurückkehrte? (28 Jahre 
alt) 
10 
Alfred Nobel  ist der berühmte schwedische  Chemiker und 
Industrieller.  Er  ist  am  21.10.1833  in  Stockholm  geboren, 
gestorben  am  10.  12.1896  in  San  Remo.  Er  war  in  der 
Maschinenfabrik in Petersburg tätig, seit 1859 beschäftigte er sich 
in  Stockholm  mit  der  Sprengstoffherstellung.  1863  erfand  Nobel 
die  Initialzündung  und  1867  das  Dynamit,  das  sein  Reichtum 
begründete.  
Wie ist Heimatland von 
Nobel? (Schweden) 
11 
Außer  Dynamit  erfand  Alfred  Nobel  die  Sprenggelatine 
(1877)  und  das  rauchschwache  Pulver  (1887).  Aufgrund  seiner 
Erfindungen und Patente entstanden Sprengstofffabriken in vielen 
Ländern, in Deutschland die heutige Dynamit Nobel AG. A. Nobel 
gründete 1894 den schwedischen Chemie – und Rüstungskonzern. 
Man  produziert  da  Farben,  Leime,  Zellstoff,  Schießpulver, 
Sprengstoff, Kanonen und Militärelektronik. 
In welcher Industrie 
benutzt man die 
meisten Erfindungen 
von Nobel? 
(Militärindustrie) 
12 
Alfred  Nobel  hinterließ  sein  Vermögen  einer  Stiftung 
(Nobelstiftung,  Nobelpreis).  Nobelpreis  ist  eine  internationale 
Aufzeichnung,  die  jährlich  durch  die  Nobelstiftung  mit  dem 
Jahreszins  des  Vermögens  von  Nobel  finanziert  wird.  Nobelpreis 
bekommt  man  für  die  Leistungen  auf  den  Gebieten  der  Physik, 
Chemie, Physiologie oder Medizin, Literatur sowie für Verdienste 
um die Erhaltung des Friedens.  
In wie viele Teile wird 
das Geld für 
Nobelpreise geteilt? 
13 
Die  Friedens-Nobelpreise  werden  vom  norwegischen 
König  in  Oslo  verliehen,  die  anderen  Nobelpreise  überreicht  der 
schwedische  König  in  Stockholm  am  Todestag  Nobels,  am  10. 
Dezember.  Bei  dieser  offiziellen  Verleihung  bekommen  die 
Preisträger das Geld, ein Diplom und eine Goldmedaille  mit dem 
Bild Nobels und einer Inschrift. Eine fixe Höhe des Preises gibt es 
Was ist auf der 
Medaille abgebildet? 
(Bild von Nobel, 
Geburts- und 
Todesdatum Nobels in 
römischen Zahlen) 

317 
 
nicht,  da  die  gewonnenen  Zinsen  von  Nobels  Vermögen  jährlich 
unterschiedlich  hoch  ausfallen.  In  den  letzten  Jahren  ist  es  rund 
eine Million Euro pro Fachrichtung. 
14 
Das  ganze  Leben  Herold  Belgers  ist  mit  Kasachstan 
verbunden. Hier  hat er seine  Freunde gefunden,  im  Kasachischen 
pädagogischen  Abai-Institut  hat  er  die  Hochschulbildung 
bekommen. Das tiefgreifende Interesse für die Geschichte, Kultur 
und  Ethnographie  sowie  die  Kenntnis  der  kasachischen  Sprache 
prägten das schöpferische Schicksal von Herold Belger.  
Was ist Herold Belger 
von Beruf? (Lehrer) 
15 
Herold  Belger  übersetzt  viel  ins  Deutsch  und  Russisch. 
„Was  ist  eine  Übersetzung?  Eine  lange  strapaziöse  Reise.  Eine 
grenzlose Geduld…“, so bezeichnete H.Belger die schwere Arbeit 
eines  Übersetzers  und  Nachdichters.  Er  übersetzte  schon  über 
fünfundzwanzig  Bände  aus  dem  Kasachischen.  Darunter  die 
Trilogie  „Blut  und  Schweiß“  von  A.  Nurpeissow,  die  Werke  von 
B.Mailin, 
Ch.Jessenshanow, 
A.Shibanow 
und 
anderen 
Schriftstellern. 
Welche Sprachen 
spricht Herold Belger? 
(Deutsch, Russisch, 
Kasachisch)  
16 
Schriftsteller  und  Übersetzer  von  Kasachstan  Herold 
Belger    war  Informator  des  Verlags  „Volk  und  Welt“  der  DDR 
und propagierte dort aktiv die Werke der Autoren aus Kasachstan. 
Er  ist  einer  der  Organisatoren  der  Ausgabe  „Anthologie  der 
sowjetischen  Literatur“,  die  in  sich  das  Beste  vom  Schaffen  der 
Schriftsteller  und  Dichter  deutscher  Nationalität  seit  Anfang  des 
20. Jahrhunderts aufnahm. 
Wer ist Herold Belger? 
(Schriftsteller, 
Übersetzer) 
17 
In den siebziger Jahren des 19. Jahrhunderts wurde an allen 
medizinischen  Fakultäten  Europas  viel  über  Mikroben  gestritten. 
Die  meisten  Gelehrten  glaubten  nicht  daran,  dass  Mikroben 
Krankheiten hervorrufen können.  
Zu dieser Zeit kam auf die Universität Göttingen der Sohn 
eines Bergarbeiters aus dem Harz. Er hieß Robert Koch. Nach dem 
Studium  arbeitete er als Landarzt in einem Dorf.  
In welcher Universität 
studierte Robert Koch? 
(Universität Göttingen) 
18 
Als  junger  Arzt  Robert  Koch  verstand,  dass  er  mit  seinen 
Kenntnissen  und  mit  den  Arzneien,  die  es  damals  gab,  den 
Kranken  nicht  immer  helfen  konnte.  Besonders  hilflos  fühlte  er 
sich  der  Tuberkulose  gegenüber.  Robert  Koch  kämpfte  jahrelang 
gegen  diese  Krankheit.  Es  gelang  ihm,  den  Tuberkelbazillus  zu 
entdecken  und  den  Menschen  Wege  zu  seiner  Bekämpfung  zu 
zeigen. Die ganze Welt bewunderte ihn. 
Welche Bedeutung hat 
die Entdeckung von 
R.Koch? 
19 
Der  Erbauer  der  ersten  deutschen  Lokomotive  Johann 
Andreas  Schubert  lebte  und  arbeitete  im  19.  Jahrhundert.  Das 
deutsche  Bürgertum  brauchte  dringend  Gelehrten,  die  durch  die 
Ergebnisse  ihrer  Forschungsarbeit  dem  Fortschritt  der  Industrie 
dienen  sollten.  Nachdem  man  1828  in  Dresden  eine  „Technische 
Bildungsanstalt“    eröffnet  hatte,  begann  hier  Schubert  seine 
Tätigkeit als Lehrer. 
Was erbaute 
J.A.Schubert? (die erste 
deutsche Lokomotive) 
20 
Einige  Jahre  verbrachteJohann  Andreas  Schubert  in 
Frankreich  und  England,  wo  er  sich  besonders  für  den 
Eisenbahnbau  und  den  allgemeinen  Maschinenbau  interessierte. 
Nachdem Schubert von seinen Reisen zurückgekehrt war, leitete er 
den Bau der ersten deutschen Lokomotive. Man eröffnete 1839 die 
Eisenbahnlinie  Leipzig-Dresden.  Schubert  führte  selbst  die 
Wo machte 
J.A.Schubert die 
Fortbildung? (in 
Frankreich und 
England) 

318 
 
Lokomotive  „Saxonia“,  die  den  ersten  Zug  auf  dieser 
Eisenbahnlinie zog.  
21 
Dieser Gelehrte ist weltbekannt. Unter seiner theoretischen 
und  praktischen  Leitung  machte  die  sowjetische  Kosmonautik 
solche große Erfolge: der erste sowjetische Sputnik, der erste Flug 
des Menschen in den Kosmos, die Aufnahmen der Mondrückseite. 
Wo lebte dieser 
Gelehrte? (in der 
Sowjetunion) 
22 
Sergej  Koroljow    wurde  1906  (1907)  als  Sohn  eines 
Lehrers  geboren.  Er  studierte  an  der  Moskauer  Technischen 
Hochschule und an der Fliegerschule. Von 1927 an arbeitete er in 
der Flugzeugindustrie. Seine wissenschaftliche Tätigkeit hatte eine 
große 
Bedeutung 
für 
die 
Entwicklung 
der 
modernen 
Raketentechnik. 
Was ist S.Koroljow 
von Beruf? (Ingenieur)  
23 
Robert  Koch  war  auf  dem  Gebiet  der  Medizin  tätig.  Er 
kämpfte  gegen  viele  schwere  Krankheiten:  gegen  Cholera, 
Malaria,  Tuberkulose  und  andere.  Als  erster  fand  er  die 
Tuberkelbazillen in menschlichen und tierischen Organismen. Das 
war eine sehr wichtige Entdeckung im Kampf gegen diese schwere 
Krankheit. 1905 bekam er den Nobelpreis für Medizin. 
Wofür bekam Robert 
Koch den Nobelpreis? 
(für die Entdeckung der 
Tuberkelbazillen) 
24 
Rudolf  Diesel  wurde  am  18.  März  1858  in  Paris  geboren. 
Als  er  15  Jahre  alt  wurde,  ging  er  in  eine  Industrieschule  in 
Augsburg.  Er  wollte  Maschineningenieur  werden.  Drei  Jahre 
besuchte er diese Schule. Nach den Prüfungen wurde er Student an 
der Technischen Hochschule in München. Er lernte sehr gut. Sein 
Leben  war  schwer,  weil  seine  Eltern  arm  waren  und  ihm  nicht 
helfen konnten.  
Womit verbindet man 
den Namen dieses 
Ingenieurs? 
(Verbrennungsmotor, 
Sprit für Autos, 
Designermarke…)  
25 
Schon  als  Student  wollte  Rudolf  Diesel  einen  hochgradig 
wirtschaftlichen  Verbrennungsmotor  entwickeln.  Als  Diesel  22 
Jahre alt war, ging er nach Paris. Dort blieb er 6 Jahre. Er rechnete 
und experimentierte. Dann kehrte er nach Deutschland zurück. In 
einigen  Jahren  war  der  Motor  fertig.  Dieser  Motor  hatte  den 
Wirkungsgrad von 30 %. Er bekam den Namen seines Erfinders. 
Wie heißt den 
Verbrennungsmotor mit 
dem Wirkungsgrad von 
30%? (Dieselmotor)  
26 
Alfred Nobel  ist der berühmte schwedische  Chemiker und 
Industrieller.  Er  ist  am  21.10.1833  in  Stockholm  geboren, 
gestorben  am  10.  12.1896  in  San  Remo.  Er  war  in  der 
Maschinenfabrik in Petersburg tätig, seit 1859 beschäftigte er sich 
in  Stockholm  mit  der  Sprengstoffherstellung.  1863  erfand  Nobel 
die  Initialzündung  und  1867  das  Dynamit,  das  sein  Reichtum 
begründete.  
Womit verdiente 
Alfred Nobel sein 
Reichtum? (mit der 
Herstellung von 
Dynamit) 
27 
Außer  Dynamit  erfand  Alfred  Nobel  die  Sprenggelatine 
(1877)  und  das  rauchschwache  Pulver  (1887).  Aufgrund  seiner 
Erfindungen und Patente entstanden Sprengstofffabriken in vielen 
Ländern, in Deutschland die heutige Dynamit Nobel AG. A. Nobel 
gründete 1894 den schwedischen Chemie – und Rüstungskonzern. 
Man  produziert  da  Farben,  Leime,  Zellstoff,  Schießpulver, 
Sprengstoff, Kanonen und Militärelektronik. 
Wodurch ist A. Nobel 
weltbekannt? 

жүктеу/скачать 4,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: