Профессионально-педагогическое и профессионально-техническое образование в России : к столетию становления и развития. 920–2020 гг.: сборник документов: в томах. Т. 2: Профессионально-педагогическое образование : учебное пособие

393 
№
 60
.
 
Извлечения
 
из
 
решения
 
коллегий
 
Министерства
 
высшего
 
и
 
среднего
 
специального
 
образования
 
СССР
 
и
 
Государственного
 
комитета
 
СССР
 
по
 
профессионально
-
техническому
 
образованию
 
«
О
 
мерах
 
по
 
совершенствованию
 
подготовки
 
и
 
повышения
 
квалификации
 
инженерно
-
педагогических
 
кадров
 
системы
 
профессионально
-
технического
 
образования
» 
от
 24 
июня
 1987 
г
. 
О
мерах
по
совершенствованию
подготовки
и
повышения
квалификации
инженерно
-
педагогических
кадров
системы
профессионально
-
технического
образования
(
Извлечения
) 
РЕШЕНИЕ
КОЛЛЕГИЙ
Министерства
высшего
и
среднего
специального
образования
СССР
и
Государственного
комитета
СССР
по
профессионально
-
техническому
образованию
от
24.06.87 
г
. 
Заслушав
и
обсудив
сообщение
Учебно
-
методического
управления
по
высшему
образованию
Минвуза
СССР
и
Управления
кадров
и
подго
-
товки
специалистов
с
высшим
образованием
Госпрофобра
СССР
, 
коллегии
Минвуза
СССР
и
Госпрофобра
СССР
, 
отмечают
, 
что
за
последние
годы
проделана
определенная
работа
по
улучшению
обеспечения
системы
проф
-
техобразования
преподавателями
и
мастерами
производственного
обуче
-
ния
, 
повышению
их
квалификации
и
профессионального
мастерства
. 
Вместе
с
тем
, 
как
показала
проверка
госинспекций
высших
и
сред
-
них
специальных
учебных
заведений
, 
сложившаяся
система
их
подготов
-
ки
, 
уровень
обучения
и
воспитания
в
вузах
и
техникумах
в
условиях
пере
-
хода
системы
профтехобразования
на
выпуск
в
основном
квалифициро
-
ванных
рабочих
широкого
профиля
, 
способных
высокопроизводительно
использовать
новую
технику
, 
трудиться
в
условиях
автоматизированного
производства
с
применением
ЭВМ
и
робототехнических
средств
, 
не
отве
-
чают
современным
требованиям
профессиональной
школы
. 
Не
решены
вопросы
рационального
размещения
в
стране
сети
инже
-
нерно
-
педагогических
факультетов
(
отделений
) 
и
индустриально
-
педагоги
-

394 
ческих
техникумов
, 
расширения
профиля
подготовки
специалистов
, 
а
ма
-
лочисленные
планы
приема
на
инженерно
-
педагогические
специальности
не
позволили
создать
во
многих
вузах
страны
полноценные
кафедры
, 
спо
-
собные
обеспечить
на
современном
уровне
преподавание
дисциплин
, 
осо
-
бенно
психолого
-
педагогического
цикла
, 
проведение
научных
исследова
-
ний
, 
затруднили
подбор
и
расстановку
научно
-
педагогических
кадров
, 
со
-
здание
высококвалифицированных
преподавательских
коллективов
. 
Недостаточно
внимания
уделяется
педагогической
направленности
учебно
-
воспитательного
процесса
. 
Профессорско
-
преподавательские
кол
-
лективы
вузов
при
подготовке
будущих
педагогов
, 
как
правило
, 
механиче
-
ски
копируют
содержание
, 
формы
и
методы
обучения
, 
применяемые
ими
при
подготовке
специалистов
с
ориентацией
на
технологическую
, 
проект
-
но
-
конструкторскую
деятельность
, 
слабо
ориентируют
студентов
на
актив
-
ную
творческую
педагогическую
деятельность
. 
Неудовлетворительно
в
вузах
и
во
многих
индустриально
-
педагоги
-
ческих
техникумах
поставлена
работа
по
овладению
студентами
и
учащи
-
мися
, 
будущими
инженерно
-
педагогическими
работниками
системы
проф
-
техобразования
, 
производственной
квалификацией
. 
Остается
крайне
слабой
учебно
-
материальная
база
инженерно
-
педа
-
гогических
факультетов
и
отделений
высших
учебных
заведений
, 
отсутст
-
вуют
учебно
-
производственные
мастерские
. 
Почти
повсеместно
недоста
-
точна
обеспеченность
студентов
учебно
-
методической
литературой
, 
учеб
-
никами
, 
учебными
пособиями
, 
методическими
разработками
. 
Все
еще
мало
внимания
уделяется
организации
научных
исследова
-
ний
в
области
инженерно
-
педагогического
образования
. 
Научно
-
исследо
-
вательский
институт
проблем
высшей
школы
практически
не
участвует
в
этой
работе
, 
а
Свердловский
инженерно
-
педагогический
институт
еще
не
стал
в
полной
мере
головной
научно
-
исследовательской
организацией
. 
Не
отвечает
требованиям
дня
работа
по
отбору
, 
подготовке
и
направ
-
лению
наиболее
достойных
выпускников
училищ
, 
имеющих
склонность
к
педагогической
деятельности
, 
в
вузы
на
инженерно
-
педагогические
спе
-
циальности
и
в
индустриально
-
педагогические
техникумы
. 
Не
налажена
совместная
работа
учебных
заведений
, 
органов
высшего
и
профессиональ
-
но
-
технического
образования
по
безусловному
соблюдению
Положения
о
межреспубликанском
, 
межведомственном
и
персональном
распределе
-
нии
молодых
специалистов
, 
нет
строгого
учета
использования
и
закрепле
-
ния
этих
специалистов
в
профтехучилищах
. 
Серьезные
недостатки
имеют
место
в
повышении
квалификации
ру
-
ководящих
и
инженерно
-
педагогических
кадров
профтехобразования
. 

395 
Существующие
его
виды
не
обеспечивают
целостности
и
системности
обучения
, 
отсутствует
логическая
последовательность
в
структуре
и
содержа
-
нии
обучения
, 
в
учебном
материале
имеет
место
дублирование
вузовских
курсов
, 
не
достигла
требуемого
уровня
индивидуализация
обучения
. 
Система
повышения
квалификации
все
еще
слабо
отражает
задачи
непрерывного
образования
руководящих
и
инженерно
-
педагогических
кад
-
ров
профессионально
-
технической
школы
, 
недостаточно
вооружает
их
но
-
вейшими
достижениями
педагогической
науки
и
практики
, 
не
обеспечива
-
ет
необходимый
уровень
их
профессионального
мастерства
, 
в
том
числе
по
перспективным
направлениям
научно
-
технического
прогресса
. 
Филиалы
институтов
практически
не
имеют
штатных
преподавате
-
лей
и
соответствующих
кафедр
, 
до
настоящего
времени
не
решен
вопрос
о
приведении
расчетного
коэффициента
определения
штатной
численности
преподавателей
в
соответствии
с
действующим
законодательством
. 
Инсти
-
туты
повышения
квалификации
и
особенно
их
филиалы
испытывают
ост
-
рый
дефицит
в
учебных
площадях
, 
общежитиях
, 
современном
учебно
-
ла
-
бораторном
оборудовании
, 
особенно
в
средствах
вычислительной
техники
и
оперативной
полиграфии
. 
Все
еще
мало
внимания
этим
вопросам
уделяют
органы
профтех
-
образования
на
местах
. 
Всесоюзный
институт
повышения
квалификации
руководящих
работников
и
специалистов
профтехобразования
слабо
осу
-
ществляет
единое
организационное
и
научно
-
методическое
руководство
учебными
подразделениями
повышения
квалификации
. 
Нуждается
в
ко
-
ренном
улучшении
организация
стажировки
мастеров
производственного
обучения
. 
В
целях
обеспечения
системы
профессионально
-
технического
обра
-
зования
высококвалифицированными
инженерно
-
педагогическими
кадра
-
ми
коллегии
постановляют
: 
1. 
Считать
целесообразным
перейти
на
подготовку
для
системы
профтехобразования
следующих
специалистов
: 
– 
с
высшим
образованием
, 
способных
выполнять
функции
препода
-
вателя
технических
дисциплин
и
мастера
производственного
обучения
, 
на
базе
глубоких
инженерных
и
психолого
-
педагогических
знаний
, 
умений
и
навыков
, 
высокой
производственной
квалификации
. 
Установить
вышеуказанным
специалистам
квалификацию
«
Инже
-
нер
-
педагог
»; 
– 
со
средним
специальным
образованием
, 
обладающих
высоким
уровнем
профессиональной
подготовки
и
способных
выполнять
функции
мастера
производственного
обучения
широкого
профиля
. 

396 
Установить
такому
специалисту
квалификацию
«
Техник
-
мастер
про
-
изводственного
обучения
». 
2. 
Подготовку
специалиста
с
квалификацией
«
Инженер
-
педагог
» 
со
-
средоточить
: 
2.1. 
В
инженерно
-
педагогических
институтах
, 
создаваемых
по
типу
Свердловского
инженерно
-
педагогического
института
, 
путем
перепрофи
-
лирования
ряда
действующих
высших
учебных
заведений
. 
2.2. 
На
инженерно
-
педагогических
факультетах
высших
технических
учебных
заведений
, 
имеющих
необходимую
производственную
базу
для
получения
высокой
производственной
квалификации
, 
с
созданием
кафедр
, 
ведущих
психолого
-
педагогический
цикл
и
выполняющих
наряду
с
инже
-
нерными
функции
выпускающих
кафедр
с
планом
приема
не
менее
200 
че
-
ловек
. 
В
целях
укрепления
материальной
базы
инженерно
-
педагогических
институтов
и
инженерно
-
педагогических
факультетов
вузов
использовать
учебно
-
материальную
базу
ряда
индустриально
-
педагогических
технику
-
мов
Госпрофобра
СССР
. 
3. 
Считать
возможным
осуществлять
подготовку
преподавателей
тех
-
нических
дисциплин
для
средних
профтехучилищ
на
инженерных
специ
-
альностях
технических
и
сельскохозяйственных
вузов
путем
педагогиче
-
ской
специализации
студентов
старших
курсов
с
присвоением
им
после
окончания
вуза
дополнительной
квалификации
«
Преподаватель
». 
Предоставить
право
органам
управления
вузами
принимать
решение
об
открытии
и
прекращении
такой
подготовки
в
соответствии
с
целевыми
заявками
от
госпрофобров
союзных
республик
. 
4. 
Подготовку
специалистов
с
квалификацией
«
Техник
-
мастер
про
-
изводственного
обучения
» 
осуществлять
в
индустриально
-
педагогических
техникумах
Госпрофобра
СССР
. 
5. 
Одобрить
в
основном
проект
перечня
инженерно
-
педагогических
специальностей
(
приложение
1). 
Учебно
-
методическому
управлению
по
высшему
образованию
Минвуза
СССР
рассмотреть
предложение
Госпроф
-
обра
СССР
о
создании
отдельной
группы
«
Инженерно
-
педагогические
спе
-
циальности
» 
в
Перечне
специальностей
и
специализаций
высших
учебных
заведений
СССР
. 
Ввести
в
перечень
специальностей
средних
специальных
учебных
заведений
самостоятельную
специальность
«
Производственное
обучение
» 
со
специализациями
по
профилю
подготовки
кадров
. 
6. 
Установить
, 
что
на
инженерно
-
педагогические
специальности
вузов
и
в
индустриально
-
педагогические
техникумы
принимаются
в
порядке
целе
-

397 
вого
приема
по
направлениям
местных
органов
профтехобразования
, 
пред
-
приятий
и
организаций
выпускники
средних
профессионально
-
технических
училищ
, 
рабочая
и
сельская
молодежь
, 
имеющие
производственную
квали
-
фикацию
по
профилю
специальности
и
склонность
к
педагогической
дея
-
тельности
. 
При
поступлении
каждый
абитуриент
должен
выполнить
проб
-
ную
работу
, 
подтверждающую
имеющийся
квалификационный
разряд
. 
Лица
, 
имеющие
среднее
специальное
образование
по
родственной
специальности
, 
принимаются
в
вузы
на
все
формы
обучения
с
сокращен
-
ным
сроком
; 
на
обучение
без
отрыва
от
производства
с
2-
летним
стажем
практической
работы
они
принимаются
без
вступительных
экзаменов
по
результатам
собеседования
. 
7. 
Установить
, 
что
утверждение
типовых
учебных
программ
по
дис
-
циплинам
учебных
планов
инженерно
-
педагогических
специальностей
, 
кроме
социально
-
общественных
и
общенаучных
дисциплин
, 
производится
Управлением
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
образованием
Госпрофобра
СССР
. 
8. 
Утвердить
в
качестве
ведущего
вуза
в
области
инженерно
-
педагоги
-
ческого
образования
Свердловский
инженерно
-
педагогический
институт
. 
В
этих
целях
: 
8.1. 
Создать
на
базе
Свердловского
инженерно
-
педагогического
ин
-
ститута
Учебно
-
методическое
объединение
, 
возложив
на
него
разработку
учебных
планов
и
программ
, 
другой
учебно
-
методической
документации
, 
обобщение
и
распространение
передового
опыта
подготовки
кадров
по
инженерно
-
педагогическим
специальностям
. 
8.2. 
Поддержать
предложения
Госпрофобра
СССР
: 
– 
о
создании
учебно
-
научно
-
производственного
комплекса
в
составе
Свердловского
инженерно
-
педагогического
института
, 
Производственного
объединения
«
Уралмаш
», 
одного
из
средних
профтехучилищ
и
Свердлов
-
ского
индустриально
-
педагогического
техникума
; 
– 
об
организации
факультета
повышения
квалификации
преподава
-
телей
вузов
, 
осуществляющих
подготовку
специалистов
инженерно
-
педа
-
гогического
профиля
, 
индустриально
-
педагогических
техникумов
инже
-
нерно
-
педагогических
работников
профтехобразования
при
Свердловском
инженерно
-
педагогическом
институте
; 
– 
о
передаче
учебно
-
материальной
базы
Нижне
-
Тагильского
индуст
-
риально
-
педагогического
техникума
[1] 
Свердловскому
инженерно
-
педа
-
гогическому
институту
. 
9. 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
образо
-
ванием
Госпрофобра
СССР
представить
предложения
и
проект
Положения

398 
об
Учебно
-
методическом
объединении
на
базе
Свердловского
инженерно
-
педагогического
института
. 
10. 
Учебно
-
методическому
управлению
по
высшему
образованию
Минвуза
СССР
и
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
выс
-
шим
образованием
Госпрофобра
СССР
в
сроки
, 
установленные
приказом
Минвуза
СССР
от
31.03.87 
г
. 
№
248, 
утвердить
учебные
планы
и
програм
-
мы
для
инженерно
-
педагогических
специальностей
. 
11. 
Ректорам
университетов
и
педагогических
институтов
обеспе
-
чить
изучение
студентами
, 
направляемыми
на
работу
в
систему
профес
-
сионально
-
технического
образования
, 
дополнительных
курсов
, 
отражаю
-
щих
особенности
этой
системы
, 
за
счет
времени
, 
отводимого
на
дисципли
-
ны
специализации
(
по
выбору
). 
Учебно
-
методическому
управлению
по
высшему
образованию
Мин
-
вуза
СССР
, 
органам
управления
вузами
при
разработке
перспективного
плана
подготовки
и
издания
учебной
литературы
для
системы
профессио
-
нально
-
технического
образования
предусмотреть
участие
ведущих
про
-
фессоров
и
преподавателей
в
создании
учебников
и
учебных
пособий
и
их
рецензировании
. 
12. 
Предоставить
Управлению
техникумов
Госпрофобра
СССР
право
устанавливать
в
учебных
планах
индустриально
-
педагогических
технику
-
мов
наименование
и
объем
профилирующих
предметов
, 
а
также
утверж
-
дать
программы
по
этим
предметам
и
по
производственной
практике
исхо
-
дя
из
конкретных
задач
подготовки
мастеров
производственного
обучения
с
учетом
нового
перечня
групп
рабочих
профессий
в
средних
профтехучи
-
лищах
; 
заменять
сдачу
государственных
экзаменов
по
курсу
«
Организация
и
методика
производственного
обучения
» 
и
профилирующему
специаль
-
ному
предмету
защитой
дипломной
работы
; 
организовывать
по
ряду
спе
-
циальностей
начало
занятий
с
февраля
. 
Считать
целесообразным
осуществлять
в
сокращенные
сроки
подго
-
товку
мастеров
производственного
обучения
из
числа
лиц
, 
имеющих
стаж
работы
на
производстве
и
необходимый
разряд
по
рабочей
профессии
. 
13. 
Управлению
техникумов
Госпрофобра
СССР
: 
13.1. 
Обеспечить
получение
каждым
выпускником
техникума
произ
-
водственной
квалификации
, 
как
правило
, 
на
два
разряда
выше
по
сравне
-
нию
с
выпускниками
средних
профтехучилищ
. 
Для
установления
постоян
-
ного
контроля
за
профессиональной
подготовленностью
учащихся
в
тече
-
ние
всего
периода
обучения
ввести
поэтапную
их
аттестацию
по
рабочей
профессии
за
счет
времени
, 
отводимого
на
производственную
практику
. 

399 
Указанную
аттестацию
проводить
, 
как
правило
, 
в
конце
учебного
го
-
да
на
основе
результатов
проверочных
работ
в
виде
самостоятельного
вы
-
полнения
учащимися
производственных
заданий
по
профессии
. 
13.2. 
Внести
в
Минвуз
СССР
предложения
об
организации
при
инду
-
стриально
-
педагогических
техникумах
специальных
отделений
по
пере
-
подготовке
специалистов
средней
квалификации
для
эксплуатации
, 
обслу
-
живания
и
ремонта
сложной
современной
техники
. 
13.3. 
Организовать
на
курсах
при
индустриально
-
педагогических
тех
-
никумах
повышение
квалификации
по
психолого
-
педагогическому
циклу
мастеров
производственного
обучения
из
числа
квалифицированных
рабо
-
чих
, 
перешедших
с
производства
в
профтехучилище
. 
13.4. 
По
согласованию
с
Госкомтрудом
СССР
рассмотреть
вопрос
о
порядке
направления
выпускников
индустриально
-
педагогических
тех
-
никумов
, 
не
имеющих
необходимого
стажа
работы
на
производстве
, 
на
го
-
дичную
стажировку
. 
Указанную
стажировку
проводить
, 
как
правило
, 
на
штатных
рабочих
местах
базовых
предприятий
средних
профтехучилищ
. 
14. 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
обра
-
зованием
, 
Управлению
техникумов
Госпрофобра
СССР
разработать
допол
-
нительные
мероприятия
по
повышению
роли
отраслевой
лаборатории
Сверд
-
ловского
инженерно
-
педагогического
института
в
обобщении
и
распростра
-
нении
передового
опыта
преподавателей
и
мастеров
производственного
обучения
техникумов
. 
Определить
в
качестве
базовых
1-
й
Ленинградский
, 
Куйбышевский
, 
Магнитогорский
, 
Донецкий
, 
Пинский
, 
Петропавловский
, 
3-
й
Московский
индустриально
-
педагогический
техникумы
. 
15.1. 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
об
-
разованием
, 
Планово
-
экономическому
управлению
Госпрофобра
СССР
со
-
вместно
с
госкомитетами
союзных
республик
по
профтехобразованию
до
1 
января
1989 
г
. 
уточнить
дополнительную
потребность
в
инженерно
-
педа
-
гогических
кадрах
до
2000 
г
. 
с
учетом
новых
перечней
специальностей
, 
ка
-
чественных
изменений
, 
происходящих
в
системе
профтехобразования
. 
Ука
-
занную
потребность
представить
в
Госплан
СССР
и
Минвуз
СССР
. 
15.2. 
Планово
-
экономическому
управлению
, 
Управлению
кадров
и
под
-
готовки
специалистов
с
высшим
образованием
, 
Управлению
общеобразо
-
вательной
подготовки
Госпрофобра
СССР
совместно
с
Управлением
учеб
-
ных
заведений
Минпроса
СССР
обеспечить
более
полное
удовлетворение
потребности
средних
профтехучилищ
в
преподавателях
общеобразователь
-
ных
дисциплин
. 
16. 
Министерствам
высшего
и
среднего
специального
образования
союзных
республик
, 
Главному
управлению
высшими
учебными
заведе
-

400 
ниями
Минвуза
СССР
, 
Главному
управлению
высшего
и
среднего
сель
-
скохозяйственного
образования
Госагропрома
СССР
[2] 
совместно
с
госу
-
дарственными
комитетами
союзных
республик
по
профтехобразованию
рассмотреть
предложения
Госпрофобра
СССР
о
концентрации
подготовки
специалистов
«
Инженеров
-
педагогов
» 
в
подведомственных
высших
учеб
-
ных
заведениях
и
представить
в
Минвуз
СССР
в
сроки
, 
установленные
приказом
, 
заключения
по
данному
вопросу
(
приложение
2). 
17. 
Учебно
-
методическому
управлению
по
высшему
образованию
, 
Планово
-
финансовому
управлению
, 
Главному
управлению
по
производст
-
венно
-
техническому
обеспечению
вузов
Минвуза
СССР
, 
Управлению
кад
-
ров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
образованием
в
установленном
порядке
рассмотреть
заключения
министерств
и
ведомств
, 
указанных
в
п
. 16, 
по
упорядочению
сети
учебных
заведений
и
принять
необходимое
реше
-
ние
, 
предполагающее
при
этом
значительное
укрепление
материальной
ба
-
зы
вузов
. 
18. 
Управлению
техникумов
, 
Управлению
кадров
и
подготовки
спе
-
циалистов
с
высшим
образованием
, 
Планово
-
экономическому
управлению
Госпрофобра
СССР
в
1987–1990 
гг
. 
осуществить
меры
по
упорядочению
сети
индустриально
-
педагогических
техникумов
с
учетом
их
специализа
-
ций
, 
потребности
региона
и
условий
, 
необходимых
для
подготовки
квали
-
фицированных
специалистов
. 
19. 
Государственным
комитетам
союзных
республик
по
профессио
-
нально
-
техническому
образованию
, 
Управлению
кадров
и
подготовки
спе
-
циалистов
с
высшим
образованием
, 
Управлению
техникумов
Госпрофобра
СССР
: 
19.1. 
Обеспечить
целенаправленную
работу
по
отбору
и
подготовке
молодежи
для
поступления
на
инженерно
-
педагогические
специальности
вузов
и
в
индустриально
-
педагогические
техникумы
. 
С
первого
года
обучения
выявлять
учащихся
, 
имеющих
склонность
к
педагогической
работе
, 
создавать
им
условия
для
получения
прочных
, 
углубленных
знаний
и
профессиональных
навыков
. 
Организовать
повсе
-
местно
на
базе
лучших
средних
профтехучилищ
специальные
курсы
(
педа
-
гогические
группы
) 
по
подготовке
выпускников
к
поступлению
в
вузы
и
техникумы
. 
Привлечь
к
этой
работе
квалифицированных
преподавателей
училищ
, 
техникумов
и
высших
учебных
заведений
. 
Разрешить
для
учащихся
, 
рекомендованных
педагогическими
сове
-
тами
на
учебу
в
вузы
и
техникумы
, 
готовящие
педагогические
кадры
для
профтехшколы
, 
досрочный
выпуск
из
средних
профессионально
-
техничес
-
ких
училищ
. 

401 
19.2. 
Свердловскому
инженерно
-
педагогическому
институту
в
6-
ме
-
сячный
срок
разработать
методические
рекомендации
по
организации
профориентации
и
профотбора
молодежи
на
инженерно
-
педагогические
специальности
вузов
и
в
индустриально
-
педагогические
техникумы
. 
20. 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
обра
-
зованием
, 
Управлению
техникумов
Госпрофобра
СССР
: 
20.1. 
Создать
эффективную
систему
распределения
, 
использования
и
закрепления
выпускников
вузов
и
индустриально
-
педагогических
техни
-
кумов
в
профтехучилищах
, 
обеспечивающую
неукоснительное
соблюде
-
ние
Положения
о
персональном
распределении
молодых
специалистов
, 
имея
в
виду
, 
что
местные
органы
профтехобразования
должны
осуществ
-
лять
строгий
контроль
и
располагать
полными
сведениями
о
молодых
спе
-
циалистах
. 
20.2. 
Запретить
директорам
профтехучилищ
прием
на
работу
спе
-
циалистов
без
согласования
с
местными
органами
профтехобразования
. 
Установить
, 
что
должности
преподавателей
и
мастеров
производственного
обучения
, 
на
которые
должны
быть
приняты
специалисты
инженерно
-
пе
-
дагогического
профиля
, 
не
подлежат
занятию
другими
работниками
. 
20.3. 
Совместно
с
Учебно
-
методическим
управлением
Госпрофобра
СССР
определить
статус
мастера
производственного
обучения
с
высшим
образованием
, 
включающий
в
его
должностные
обязанности
преподава
-
тельскую
работу
. 
21. 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
обра
-
зованием
Госпрофобра
СССР
, 
Главному
управлению
высшего
и
среднего
специального
образования
Госагропрома
СССР
, 
Управлению
кадров
Мин
-
вуза
РСФСР
: 
21.1. 
Подготовить
и
представить
в
установленном
порядке
предло
-
жения
об
открытии
подготовки
научно
-
педагогических
кадров
в
аспиран
-
турах
Свердловского
инженерно
-
педагогического
института
по
специаль
-
ности
«
Методика
преподавания
» (13.00.02), 
Московского
института
инже
-
неров
сельскохозяйственного
производства
и
Владимирского
политехни
-
ческого
института
по
специальностям
«
Теория
и
история
педагогики
» 
(13.00.01) 
и
«
Методика
преподавания
» (13.00.02), 
Всесоюзного
научно
-
ис
-
следовательского
института
профтехобразования
по
специальности
«
Ин
-
женерная
психология
» (19.00.03). 
21.2. 
Ходатайствовать
перед
Высшей
аттестационной
комиссией
при
Совете
Министров
СССР
[3] 
об
открытии
при
Свердловском
инженерно
-
педагогическом
институте
специализированного
Совета
по
присуждению
ученых
степеней
по
специальностям
13.00.01, 13.00.02 
и
19.00.03 
для
за
-

402 
щиты
диссертаций
в
основном
по
проблемам
профессионального
и
инже
-
нерно
-
педагогического
образования
. 
22. 
Принять
в
основном
разработанные
Госпрофобром
СССР
и
Мин
-
вузом
СССР
принципы
и
комплекс
конкретных
мероприятий
по
перестройке
системы
повышения
квалификации
кадров
профессиональной
школы
, 
ос
-
нованные
на
последовательном
переходе
к
непрерывному
обучению
всех
руководящих
и
инженерно
-
педагогических
работников
и
осуществить
в
связи
с
этим
следующие
меры
: 
22.1. 
Определить
в
качестве
головной
организации
единой
системы
по
-
вышения
квалификации
руководящих
и
инженерно
-
педагогических
кадров
профессиональной
школы
Всесоюзный
институт
повышения
квалификации
руководящих
работников
и
специалистов
профтехобразования
(
ВИПК
). 
Воз
-
ложить
на
него
научно
-
методическое
руководство
всеми
формами
повыше
-
ния
квалификации
и
переподготовки
кадров
, 
обеспечение
единых
требований
к
содержанию
обучения
, 
разработке
и
изданию
учебных
планов
, 
программ
, 
учебных
пособий
и
другой
нормативной
документации
. 
Всесоюзному
институту
повышения
квалификации
руководящих
ра
-
ботников
и
специалистов
профтехобразования
: 
– 
разработать
и
в
6-
месячный
срок
представить
на
рассмотрение
Госпрофобра
СССР
комплекс
мероприятий
по
созданию
учебно
-
матери
-
альной
базы
института
, 
широкому
применению
современных
технических
средств
и
вычислительной
техники
в
учебном
процессе
; 
– 
подготовить
, 
согласовать
и
утвердить
в
установленном
порядке
учеб
-
ную
документацию
, 
сократив
при
этом
объем
лекционных
замятий
при
уве
-
личении
практических
, 
стажировки
слушателей
, 
обеспечить
широкое
приме
-
нение
дискуссий
, 
проведение
деловых
игр
, 
моделирование
педагогических
и
производственных
ситуаций
, 
других
активных
методов
обучения
. 
22.2. 
Государственным
комитетам
союзных
республик
по
профес
-
сионально
-
техническому
образованию
, 
Управлению
кадров
и
подготовки
специалистов
с
высшим
образованием
Госпрофобра
СССР
подготовить
и
согласовать
в
установленном
порядке
предложения
по
созданию
в
г
. 
Мо
-
скве
– 
Московского
, 
г
. 
Киеве
– 
Украинского
, 
г
. 
Минске
– 
Белорусского
, 
г
. 
Ташкенте
– 
Средне
-
Азиатского
, 
г
. 
Караганде
– 
Казахского
, 
г
. 
Георгиев
-
ске
Ставропольского
края
– 
Северо
-
Кавказского
, 
г
. 
Новосибирске
– 
Запад
-
но
-
Сибирского
, 
г
. 
Казани
– 
Поволжского
, 
г
. 
Улан
-
Удэ
– 
Восточно
-
Сибир
-
ского
, 
г
. 
Владивостоке
– 
Дальневостного
республиканских
(
межобласт
-
ных
) 
институтов
повышения
квалификации
работников
профтехобразова
-
ния
с
передачей
под
эти
цели
учебно
-
материальной
базы
индустриально
-
педагогических
техникумов
Госпрофобра
СССР
. 

403 
Принять
действенные
меры
по
укреплению
и
развитию
учебно
-
мате
-
риальной
базы
Всесоюзного
института
повышения
квалификации
руково
-
дящих
работников
и
специалистов
профтехобразования
, 
республиканских
(
межобластных
) 
институтов
повышения
квалификации
работников
проф
-
техобразования
, 
оснащению
их
современным
учебно
-
лабораторным
обо
-
рудованием
, 
средствами
оперативной
полиграфии
. 
22.3. 
Возложить
на
республиканские
(
межобластные
) 
институты
по
-
вышения
квалификации
инженерно
-
педагогических
работников
профтех
-
образования
: 
– 
обучение
в
основном
преподавателей
общетехнических
и
специ
-
альных
дисциплин
, 
мастеров
производственного
обучения
, 
воспитателей
, 
других
работников
организаций
и
учреждений
системы
профтехобразова
-
ния
, 
мастеров
производственного
обучения
системы
среднего
специально
-
го
образования
– 
овладение
ими
современными
достижениями
педагогиче
-
ской
науки
и
практики
, 
передовым
опытом
, 
вопросами
управления
учебно
-
воспитательным
процессом
, 
педагогическим
и
ученическим
коллективами
; 
– 
организацию
и
проведение
совместно
с
госкомитетами
союзных
республик
и
местными
органами
профтехобразования
стажировки
масте
-
ров
производственного
обучения
на
передовых
предприятиях
, 
в
средних
профтехучилищах
, 
индустриально
-
педагогических
техникумах
в
целях
ов
-
ладения
опытом
работы
передовиков
производства
– 
изучения
современ
-
ной
техники
и
новой
технологии
производства
, 
а
также
повышения
(
под
-
тверждения
) 
производственного
разряда
; 
– 
своевременную
переработку
совместно
с
Всесоюзным
институтом
повышения
квалификации
руководящих
работников
и
специалистов
проф
-
техобразования
учебных
планов
и
программ
повышения
квалификации
инженерно
-
педагогических
работников
в
соответствии
с
требованиями
на
-
учно
-
технического
прогресса
и
реформы
общеобразовательной
и
профес
-
сиональной
школы
. 
22.4. 
Разрешить
ВИПКу
, 
республиканским
(
межобластным
) 
институ
-
там
и
их
филиалам
широко
привлекать
руководящих
работников
и
специ
-
алистов
Госпрофобра
СССР
, 
госпрофобров
союзных
республик
, 
местных
управлений
профтехобразования
, 
их
учебно
-
методических
кабинетов
, 
ВНИИ
профтехобразования
, 
специалистов
народного
хозяйства
, 
СИПИ
, 
ВНМ
Цен
-
тра
для
обучения
слушателей
, 
в
том
числе
в
рабочее
время
, 
до
4 
часов
в
не
-
делю
, 
а
также
к
подготовке
учебных
планов
и
программ
, 
конспектов
лек
-
ций
и
учебных
пособий
, 
других
методических
материалов
. 
24. 
Государственным
комитетам
союзных
республик
по
профессио
-
нально
-
техническому
образованию
, 
исходя
из
требований
настоящего
ре
-

404 
шения
, 
внести
необходимые
коррективы
в
перспективные
и
текущие
пла
-
ны
повышения
квалификации
кадров
, 
обратив
особое
внимание
на
глубо
-
кое
изучение
всеми
категориями
работников
проблем
ускорения
социаль
-
но
-
экономического
развития
страны
, 
перестройки
во
всех
сферах
жизни
общества
; 
улучшение
качества
обучения
и
воспитания
молодого
пополне
-
ния
рабочего
класса
; 
организацию
в
более
широких
размерах
повышения
квалификации
и
стажировки
преподавателей
специальных
дисциплин
и
мас
-
теров
производственного
обучения
профтехучилищ
, 
готовящих
рабочих
для
эксплуатации
и
обслуживания
новой
техники
, 
переподготовки
всех
ру
-
ководящих
кадров
системы
профтехобразования
, 
овладения
ими
достиже
-
ниями
педагогической
науки
и
практики
. 
Министр
высшего
и
среднего
специального
образования
СССР
Председатель
Государственного
комитета
СССР
по
профессионально
-
техническому
образованию
Г
. 
А
. 
Ягодин
[4] 
А
. 
П
. 
Думачев
 

405 
Приложение
1 
Инженерно
-
педагогические
специальности
№
п
/
п
Наименование
специальности
Квалификация
Форма
обучения
1 
Энергетика
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
2 
Машиностроение
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
3 
Технология
сварочного
производства
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
4 
Сельское
хозяйство
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
5 
Строительство
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
6 
Транспорт
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
7 
Горное
дело
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
8 
Технология
легкой
и
пищевой
промыш
-
ленности
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
9 
Химическая
техника
и
технология
инженер
-
педагог
д
., 
в
., 
з
. 
Примечание
. 
Вместо
дисциплин
специализации
(
или
дисциплин
по
выбору
) 
в
учебные
планы
новых
специальностей
ввести
«
Дисциплины
по
направлениям
профес
-
сиональной
подготовки
», 
отведя
на
их
изучение
до
15 % 
учебного
времени
. 
Примерный
перечень
дисциплин
по
направлениям
профессиональной
подготов
-
ки
дается
на
второй
странице
учебного
плана
. 
Совет
факультета
(
вуза
) 
ежегодно
уста
-
навливает
их
наименование
и
объем
с
учетом
требований
заказчика
. 

406 
Приложение
2 

жүктеу/скачать 4,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: