Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34 

Перечень учебно-методических средств обучения 

Основная литература 

Учебник: «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, 

Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2008 

Методическое пособие для учителя:  

1. Беляева, О.В., Даценко, О.А. Поурочные разработки по русскому языку для 5 класса/ О.В.Беляева, О.А.Доценко, - Москва «ВАКО», 

2009 

2. Колчанова, С.С. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова/ С.С.Колчанова, - Волгоград: Учитель, 2007 

Дополнительная литература для учителя: 

1. Васильева, Е.В. Открытые уроки по русскому языку: 5-11 класс/ Е.В. Васильева, М.: ООО «5 за знания», 2008 

2. Егорова Н.В. КИМы. Русский язык: 5 класс/ Е.В.Егорова, - Москва «ВАКО», 2011 

3. Касперская, О.В. Русский язык. 5 -11 классы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты/ 

О.В.Касперская, - Волгоград: Учитель, 2010 

4. Кривоплясова, М.Е. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ М.Е.Кривоплясова, - 

Волгоград: Учитель, 2007 

5. Любичева, Е.В., Болдырёва, Л.И. Учиться языку как искусству. Уроки речевого развития/ Е.В.Любичева, Л.И.Болдырёва, - С-

Петербург «Паритет», 2005 

6. Малюшкин, А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс/ А.Б.Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 

2010 

7. Павлова, О.А., Белова, И.В. Работа с текстом на уроках русского языка и литературы: методические материалы/ О.А. Павлова, И.В. 

Белова, - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008 

8. Сивокозова, Т.В. Система подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности/ Т.В.Ссивокозова, - Волгоград: 

Учитель, 2005 

9. Цветкова, Г.В. Русский язык. 5 -11 классы: проектная деятельность учащихся/ Г.В.Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2009 

Пособия для учащихся: 

1. Капинос, В.И. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 5 класс. Русский язык. Основная школа/ В.И. 

Капинос, - М.: «Интеллект-Центр», 2009 

2. Ситникова, Л.Н. Дидактический материал по русскому языку (разрезные карточки для индивидуальной работы). 5 класс/ 

Л.Н.Ситникова, - Волгоград: Учитель, 2007 

Справочная литература 

2. Валгина, Н.С., Розенталь, Д.Э., Фомина, М.И. Современный русский язык: Учебник. Под ред. Н.С.Валгиной. Изд.6-е, перераб. и доп./ 

Н.С.Валгина, Д.Э.Розенталь, М.И.Фомина, - М.: «Логос», 2002 

3. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современное написание/ В.И.Даль, - М.: ООО «Издательство Астрель», ООО 

«Издательство АСТ», 2001 

4. Ефремова, Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка/ Т.Ф.Ефремова, - М.: Русский язык, 1996 

6. Махницкая, Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам/ Е.Ю. Махницкая, - Ростов н/Д: «Феникс», 2005 

 

35 

6. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО 

«Издательство Мир и образование», 2008 

7. Тихонов, А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб./ А.Н.Тихонов, - 

М.: «Просвещение», 1991 

Мультимедийные пособия 

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов 

2.  Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка» 

Интернет-ресурсы: 

1. Культура письменной речи   

http://www.gramma.ru

 

2. Имена.org – популярно об именах и фамилиях   

http://www.imena.org

 

3. Крылатые слова и выражения   

http://slova.ndo.ru

 

4. Мир слова русского   

http://www.rusword.org

 

5. Рукописные памятники Древней Руси  

http://www.lrc-lib.ru

 

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник 

http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1/

 

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты 

http://character.webzone.ru

 

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку  

http://www.svetozar.ru

 

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников    

http://learning-russian.gramota.ru

 

10. Образовательный сайт Е.А. Захарьиной 

http://www.saharina.ru

  

 

Приложение1 

Материалы к урокам по развитию речи 

1.Урок 19, 20. Подробное изложение «Собиратель русских слов». Учебник: с. 34 упр. 75. 

2.Урок 31, 32. Сочинение-рассказ по картинкам.  Учебник: с. 67, упр. 150. 

3.Урок 38,39. Описание помещения. Учебник: с. 56, упр. 122. 

4.Урок 43, 44. Сложный план. Учебник: с. 62, упр. 133. 

5.Урок 60. Выборочное изложение-описание помещения. 1 вариант.   

 

В ГОСТЯХ У НЕКРАСОВА 

Мы поднимаемся по широкой пологой лестнице, по тем самым ступеням, по которым столько раз поднимались Некрасов, Тургенев, 

Лев Толстой, Островский… Всех не перечислишь.  

На  втором  этаже  останавливаемся  перед  дверью  со  скромной  медной  дощечкой,  на  которой  написано:  «Николай  Алексеевич 

Некрасов».  Из  прихожей  через  большую  светлую  комнату,  обставленную  старинной  мебелью,  приемную  –  попадаем  в  кабинет  поэта. 

Как много сделано в этой комнате для русской литературы! Здесь Некрасов работал. Вот за этим самым  столом, на котором, как и тогда, 

стоят бюсты Пушкина и Гоголя.  

А  вот  в  этих  глубоких  мягких  креслах,  что  стоят  у  камина,  он  любил  отдыхать,  читать,  беседовать  с  гостями.  Между  кресел  – 

маленький  курительный  столик,  подарок  друзей.  На  камине  часы  и  фигурки  двух  лошадок.  У  письменного  стола  –  этажерка,  на  которой 

 

36 

лежали  рукописи  и  корректуры.  В  книжных шкафах,  что  разместились  вдоль  стен,  есть  подлинные  книги  из  библиотеки  Некрасова.  (135 

слов)  

(текст взят из сборника Л.А.Виноградовой, А.Н.Горчак «Сборник текстов для изложений» М., 1981г.). 

2 вариант. Учебник: с. 73, упр. 166. 

6.Урок 86,87. Сочинение-описание по личным впечатлениям. Материал учебника с. 114-115. Или примеры текстов.  

 

Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь построит она свой серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, вымостив лужи, 

озера и реки. Проснешься однажды утром и вдруг увидишь, что все за окном изменилось. Белеют заснеженные улицы. Водоемы сверкают 

зеркальным  блестящим  льдом.  Спят  глубоким  сном  растения.  Наступило  время  морозов  и  метелей,  коротких  дней  и  длинных  вечеров. 

 

В.Корабельников 

*** 

…Земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега… Белы снеги, снегурка, 

снежень, снеговик… снега во всю Россию. Сами эти слова своим звучанием вызывают  у  меня ощущение, будто возносишься на качелях. 

Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с темными лесными островами… Снег ты наш, снежище… снега 

во всю Россию.  

Б. Петров 

Задание: 

У каждого чувствующего природу человека найдутся слова для того, чтобы прибавить что-то свое к тому, что уже сказано о 

природе. Должны сказать свое слово и вы. 

1.

 

Понаблюдайте за состоянием природы, постарайтесь заметить что-то интересное и описать в лирической миниатюре. 

2.

 

Придумайте название, выражающее главную мысль вашего текста, подберите точные, яркие слова для описания. 

 

7.Урок 109, 110. Выборочное изложение. Учебник: с. 124, упр. 297 (А.С. Пушкин «Дубровский», глава 3). 

8.Урок 143. Выступление на тему «Берегите природу». Учебник: с. 164, упр. 389.  

9.Урок 169. Обучающее сочинение-рассуждение. Учебник: с. 183, упр. 463. 

10.

 

Урок  167. Обучающее сочинение-рассказ. Учебник: с. 195, упр. 465. 

11.

 

Урок 173. Изложение. Учебник: С. 202-203, упр. 484, 485. 

12.

 

Урок 178. Рассказ по рисункам. Учебник: с. 210, упр. 502. 

13.

 

Урок 183, 184. Сочинение-рассказ на основе услышанного. Учебник: с. 217, упр. 519, 520. 

14.

 

Урок 199. Текст, его признаки.  

В детстве в какой-то книжке я прочёл, что у ребят был свой ослик. Они сами его кормили и всюду на нём ездили. Ослик стал моей 

детской мечтой. 

Повзрослев, я стал много путешествовать. Оказавшись в Таджикистане, я решил прокатиться на ослике. Его хозяин посоветовал мне 

взять с собой палку. Палку я не взял и очень об этом пожалел. 

Ослик всё время останавливался, ревел и дальше не шёл, а потом вдруг побежал, завёз меня на середину широкого говорливого ручья и 

остановился. Вода в ручье ледяная, сверкает, как изумруд и бирюза, а до живописного пейзажа на берегу далеко! 

Хорошо, что хозяин, пришедший за мной к ручью, сломал прут и погрозил настойчивому ослику. 

 

37 

Так я сам убедился, что ослик не послушное, а упрямое и своенравное животное. 

(По Г. Снегирёву) 

 Задания. 

1.Озаглавьте текст. 

2. Докажите, что это текст. 

3. Определите тему, основную мысль текста. 

4. Определите стиль и тип текста. 

5. Составьте план текста. 

6. Выпишите местоимения, при помощи которых связываются предложения в тексте.  

7. Выпишите из текста эпитеты, сравнения. Какова их роль в тексте?  

 

 

СОГЛАСОВАНО 

Протокол  заседания  методического  объединения 

учителей гуманитарного цикла  

 №  1        от  «________»  _____________________ 

2012 г. 

 

Руководитель МО                                      С.Н. 

Кукоба 

 

 

СОГЛАСОВАНО 

Зам. директора по УВР                             Н.Ф. 

Комарова 

 

«_______» ______________________________ 

2012 г.