Программа по русскому языку является продолжением программы по обучению

нераспространенные  предложения. 

Выполнять звукобуквенный разбор. 

Расширять  опыт  работы  с  научным 

текстом – правилом 

136. 

Многозначные слова. Прямое и 

переносное значение слов. 

Упр. 319–320. 

РТ 3, № 50, 51 

1 

12.04.17 

Выделение 

признаков 

многозначных 

слов, 

подтверждение 

выводов 

примерами. 

Решение 

орфографических 

задач. 

Определение 

прямого 

и 

переносного 

значения 

слов. 

Разгадывание  кроссворда  со 

словарными словами 

Осознавать понятие  «многозначные 

слова»,  приводить  примеры  таких 

слов. 

Решать 

орфографические 

задачи. 

Различать 

прямое 

и 

переносное 

значение 

слов. 

Разгадывать 

кроссворды, 

знать 

написание  выученных  словарных 

слов 

 

 

137 

Контрольный диктант  

1 

13.04.17 

Контролировать 

правильность 

записи 

теста, 

находить 

неправильно записанные слова и 

исправлять ошибки.  

Умение  выполнять  задания  в 

соответствии 

с 

инструкцией 

учителя. 

Диктант 

с 

заданием 

 

138. 

Обобщение изученного. 

РТ 3, № 52–59 

1 

14.04.17 

 

 

 

 

Синонимы. Антонимы 

139. 

Синонимы.  Написание  текста 

по памяти. Части речи. 

Упр. 321–323. 

РТ 4, № 2 

1 

17.04.17 

Воспроизведение 

текста 

по 

памяти.  Распознавание  в  тексте 

слов,  близких  по  значению, 

определение частей речи. Работа 

с  лингвистическим  текстом  – 

правилом. 

Сравнительный 

анализ 

синонимов 

и 

родственных  слов,  обнаружение 

сходства 

и 

различия. 

Инсценировка, 

демонстрация 

понимания 

различий 

в 

значениях 

слов_синонимов. 

Работа  с  группами  синонимов 

(рубрика «Наш словарь») 

Демонстрировать 

понимание 

значения  слов,  различать  слова  с 

близким  значением,  познакомиться 

с  понятием  «синонимы»,  уметь 

определять 

части 

речи. 

Приобретать  навыки  работы  с 

научным  лингвистическим  текстом 

–  правилом.  Учиться  различать 

родственные  слова  и  синонимы, 

осознавать  их  общие  признаки  и 

различия.  Выполнять  морфемный  и 

морфологический 

анализ 

слов. 

Участвовать 

в 

инсценировке, 

расширять 

словарный 

запас, 

получать  опыт  работы  со  словарем 

синонимов 

Разбор  слов  по 

составу, 

определение 

грамматических 

признаков. 

 

140. 

Синонимы. 

Использование 

синонимов в речи.  

Упр. 324–325. 

РТ 4, № 1 

1 

18.04.17 

Выделение 

синонимов 

из 

данного 

ряда 

слов, 

морфологический 

разбор 

существительного.  Выбор  слова 

Расширять 

словарный 

запас, 

учиться различать синонимы в ряду 

слов,  выполнять  морфологический 

разбор  существительных.  Уметь 

Обращение 

к 

справочному 

материалу. 

 

из 

ряда 

синонимов 

в 

зависимости 

от 

контекста. 

Выразительное 

чтение 

стихотворения,  анализ  речевой 

ситуации,  содержащейся  в  нем, 

формулирование 

собственной 

позиции, работа с синонимами 

пользоваться 

справочным 

материалом  учебника.  Подбирать 

подходящее 

слово 

из 

ряда 

синонимов 

в 

зависимости 

от 

контекста.  Адекватно  использовать 

средства  устного  общения  при 

выразительном чтении,  участвовать 

в  обсуждении,  учиться  выражать 

свое мнение и формулировать устно 

и 

письменно 

свою 

позицию, 

находить в тексте синонимы 

141. 

122  (12).  Роль  прилагательных 

в  речи.  Сравнение.  Роль  звуков 

речи  в  создании  образов. 

Написание  собственного  текста 

сопоставления. 

Упр. 326–329 

1 

19.04.17 

Адекватное 

использование 

средств  устной речи при чтении 

стихотворения, 

анализ 

роли 

прилагательных 

в 

тексте, 

функции 

повторяющихся 

звуков, 

их 

характеристика. 

Наблюдение 

использования 

сравнений  в  тексте.  Подбор 

сравнений  к  данным  словам, 

орфографическая 

работа. 

Наблюдение 

использования 

прямого и переносного значения 

слов 

для 

составления 

развернутого 

сравнения 

в 

художественном 

тексте. 

Наблюдение 

использования 

сравнений  для  описания,  анализ 

роли повторяющихся звуков для 

создания определенного образа 

Учиться  адекватно  использовать 

средства  устной  речи  при  чтении 

стихотворения,  наблюдать  роль 

прилагательных  в  тексте,  находить 

повторяющиеся  звуки  и  учиться 

анализировать  их  функцию  в 

художественном 

произведении. 

Познакомиться  со  стилистическим 

приемом 

– 

сравнением. 

Упражняться 

в 

составлении 

сравнительных 

оборотов, 

определять 

части 

речи, 

используемые 

в 

таких 

конструкциях, 

решать 

орфографические  задачи.  Уметь 

различать  прямое  и  переносное 

значение  слов,  получать  опыт 

составления  собственного  текста-

сопоставления  с  опорой  на  данный 

текст. Наблюдать роли сравнения и 

функций  повторяющихся  звуков  в 

создании поэтического образа 

Сочинение 

своего 

подобного 

по 

содержанию 

текста. 

 

142. 

Антонимы. Интонационная 

характеристика речи человека. 

Антонимические пары. 

Упр. 330–334. 

РТ 4, № 4, 10 

1 

20.04.17. 

Обсуждение 

речевых 

особенностей 

героев 

произведения, 

создание 

интонационного 

портрета 

персонажей. 

Наблюдение 

использования 

в 

речи 

антонимов.  Работа  с  научным 

Получать 

опыт 

создания 

интонационной 

характеристики 

речи 

героев 

прочитанных 

произведений.  Познакомиться  с 

явлением  антонимии.  Развивать 

навык  работы  с  лингвистическим 

текстом 

–правилом. 

Учиться 

Словарная 

работа  Решать 

орфографически

е задачи. 

 

текстом 

– 

правилом. 

Составление 

предложений, 

содержащих 

антонимы, 

сравнение 

вариантов. 

Орфографический  анализ  слов 

упражнения, 

заполнение 

таблицы. 

Подбор 

слов 

с 

противоположным 

значением, 

определение 

частей 

речи. 

Решение орфографических задач 

использовать  антонимы  в  речи, 

составлять  с  ними  словосочетания. 

Упражняться  в  работе  с  разными 

способами 

оформления 

информации  (таблица),  выполнять 

орфографический 

анализ 

слов, 

классифицировать  орфограммы  по 

заданным  критериям.  Расширять 

словарный  запас.

 

Упражняться  в 

составлении  антонимических  пар, 

определять части речи.  

143. 

Текст –сравнительное 

описание, его структура. 

Составление собственного 

сравнительного описания. 

Антонимы. 

Устаревшие слова. 

Упр. 335, 336. 

РТ 4, № 5 

1 

21.04.17 

Анализ  структуры  текста  – 

сравнительного 

описания, 

особенностей  использованных  в 

нем 

языковых 

средств. 

Выделение 

признаков 

описываемых 

объектов, 

составление  описания одного из 

двух 

объектов. 

Маркировка 

орфограмм. 

Написание 

собственного 

сравнительного 

описания 

с 

опорой 

на 

иллюстрации. 

Решение 

лингвистических  задач:  деление 

слов  на  слоги,  составление 

новых  слов,  подбор  синонимов, 

выделение  устаревших  слов 

среди 

данных. 

Подбор 

антонимов с учетом контекста 

Получать  опыт  работы  с  текстом  – 

сравнительным  описанием:  учиться 

анализировать 

композицию, 

выделять 

языковые 

средства, 

используемые  для  сравнения  и 

описания,  вычленять  необходимую 

информацию  и  составлять  свой 

текст-описание одного из объектов. 

Демонстрировать  умение  находить 

орфограммы.  Учиться  составлять 

свой 

текст 

– 

сравнительное 

описание,  опираясь  на  данные 

иллюстрации. 

Решать 

лингвистические 

задачи, 

познакомиться  с  устаревшими 

словами. 

Уметь 

подбирать 

антонимы 

в 

соответствии 

с 

контекстом 

Орфографическ

ий анализ слова 

 

144. 

Способы образования 

антонимов. Антонимические 

пары для прямого и 

переносного значения слов. 

Фразеологизмы. Лексический 

анализ текста. 

Упр. 337–340 

1 

24.04.17 

Морфемный 

разбор 

слов-

антонимов, 

орфографическая 

работа. 

Упражнение 

в 

образовании 

антонимических 

пар 

в 

зависимости 

от 

употребления  слова  в  прямом 

или 

переносном 

значении. 

Наблюдение  использования  в 

тексте 

фразеологизмов, 

словарная работа.  

Выполнять 

морфемный 

и 

орфографический 

анализ 

антонимов.  Осознавать  понятие 

«антонимы»,  различать  прямое  и 

переносное  употребление  слова, 

подбирать  антонимические  пары  в 

соответствии 

со 

значением 

исходного  слова.  Познакомиться  с 

фразеологизмами,  их  функцией  в 

языке,  наблюдать  использование  в 

тексте. 

Расширять 

словарный 

Лексический 

анализ текста 

 

запас,  опыт  работы  со  словарной 

статьей  (рубрика  «Наш  словарь»). 

Учиться  выполнять  лексический 

разбор текста 

145 

Контрольный диктант  

1 

25.04.17 

Контролировать 

правильность 

записи 

теста, 

находить 

неправильно записанные слова и 

исправлять ошибки.  

Умение  выполнять  задания  в 

соответствии 

с 

инструкцией 

учителя. 

Диктант 

с 

заданием 

 

146. 

Повторение изученного в темах 

«Сравнение», «Антонимы», 

«Прямое и переносное значение 

слов», «Фразеологизмы». 

РТ 4, № 3, 6, 8, 9, 

11–13 

1 

26.04.17 

 

 

 

 

Как строится текст

 

147. 

Текст. Его признаки, 

структура. 

Упр. 341–343. 

РТ 4, № 14 

1 

27.04.17 

Анализ  группы  предложений  в 

опоре  на  известные  признаки 

текста, 

составление 

своего 

текста 

на 

основе 

данных 

предложений. 

Работа 

с 

лингвистическим 

текстом. 

Пунктирование 

текста, 

определение  его  структурных 

частей, 

подбор 

заголовка, 

наблюдение 

стилистических 

особенностей 

Упражняться  в  различении  группы 

предложений  и  текста, составлении 

своего  текста  на  основе  данного. 

Расширять  опыт  работы  с  нучным 

текстом  (рубрика  «Напоминание»), 

знать признаки текста. Принимать 

участие 

в 

инсценировке, 

анализировать  текст,  опознавать 

слова, 

использованные 

в 

переносном значении,  понимать их 

роль  в  тексте.  Демонстрировать 

умение 

находить 

границы 

предложений, 

оформлять 

предложения 

по 

законам 

письменной речи, учиться выделять 

смысловые 

части 

в 

тексте, 

подбирать  к  нему  подходящий 

заголовок,  наблюдать  языковые 

средства,  позволяющие  избежать 

повторов 

Инсценировка. 

Анализ  текста, 

нахождение 

слов 

с 

переносным 

значением, 

определение  их 

функции. 

 

148 

Научный и художественный 

стили. Редактирование текста. 

Звукобуквенный анализ слов. 

Упр. 345–347. 

1 

28.04.17 

Пунктирование 

текста, 

сравнение 

научного 

и 

художественного стилей. Работа 

с 

именами 

собственными, 

Уметь делить текст на предложения 

и  расставлять  знаки  препинания. 

Знакомиться 

с 

задачей 

как 

текстом  научно-учебного  стиля 

Редактирование 

текста, 

словарная 

работа, 

 

РТ 4, № 15 

выполнение 

звукобуквенного 

разбора.  Разгадывание  загадок-

шуток, 

решение 

орфографических 

задач, 

звукобуквенный разбор слова.  

(без 

использования 

термина), 

осознавать его отличие от текста 

художественного 

стиля. 

Демонстрировать  знание  полного  и 

краткого 

имени, 

выполнять 

звукобуквенный  разбор.  Решать 

лингвистические  задачи.  Получать 

опыт 

редактирования 

текста, 

работы  с  таблицей,  развивать 

навыки 

классификации 

по 

заданным  критериям,  расширять 

словарный запас 

заполнение 

таблицы 

орфограмм 

149. 

Диалог, разговорная речь, их 

языковые особенности. 

Редактирование текста.  

Упр. 348–354. 

РТ 4, № 16,20 

1 

02.05.17 

Инсценировка.  Использование 

средств  устного  общения  в 

соответствии  с  особенностями 

языкового 

материала 

– 

художественное 

произведение 

юмористического  характера  с 

элементами  разговорного  стиля. 

Наблюдение 

особенностей 

разговорной  речи  и  диалога. 

Различение  сильной  и  слабой 

позиции  звука.  Наблюдение 

связи  предложений  в  тексте. 

Морфемный и морфологический 

анализ  слов.  Редактирование 

текста 

Участвовать 

в 

инсценировке, 

адекватно  использовать  средства 

устного  общения  при  чтении  по 

ролям.  Демонстрировать  умение 

различать 

монолог 

и 

диалог. 

Получать  опыт  анализа  языковых 

особенностей 

диалога 

и 

разговорной речи. Демонстрировать 

навыки 

списывания 

текста, 

звукобуквенного 

анализа 

слов. 

Анализировать  связи  предложений 

в  тексте.  Решать  лингвистические 

задачи,  выполнять  морфемный  и 

морфологический 

разбор 

слов. 

Получать  опыт  редактирования 

текста 

Списывание, 

звукобуквенный 

анализ 

рифмующихся 

слов. 

Решение 

лингвистически

х 

задач, 

морфемный 

разбор 

слов. 

Взаимопроверка

. 

 

150 

Научно-популярный текст. 

Изложение. Редактирование 

текста. 

Упр. 355–358 

1 

03.05.17 

Анализ 

стилистических 

и 

композиционных  особенностей 

текста.  Сравнение  авторского 

текста  и  народной  сказки. 

Знакомство 

с 

функциями 

научно-популярного 

стиля. 

Грамматическая  и  лексическая 

работа  по  тексту.  Написание 

изложения. 

Маркировка 

орфограммы 

«Удвоенные 

согласные в корне слова» 

Получить  представление  о  научно-

популярном 

стиле, 

его 

особенностях, 

функциях. 

Выполнять  различные  лексические 

и  грамматические  задания  по 

тексту,  упражняться  в  делении 

текста на части, составлении плана. 

Учиться  писать  изложение  текста. 

Выделять  слова  с  удвоенными 

согласными 

Изложение. 

 

151 

Речевая ситуация. 

1 

04.05.17 

Орфографическая 

работа,  Демонстрировать  умение  решать  Орфографическ

 

Характеристика предложения. 

Орфографическая работа. 

Написание продолжения текста 

по началу.  

Упр. 359, 360. 

РТ 4, № 19 

маркировка  окончаний  форм 

одного 

слова, 

определение 

грамматических  признаков  этих 

слов.  Анализ  речевой  ситуации. 

Определение 

характеристики 

предложений 

по 

цели 

высказывания  и  эмоциональной 

окраске.  

орфографические  задачи,  находить 

в  тексте  формы  одного  слова, 

определять 

грамматические 

признаки  слов.  Принимать  участие 

в  обсуждении  речевой  ситуации, 

представленной 

в 

тексте, 

совершенствовать 

навык 

характеристики  предложений  по 

цели 

высказывания 

и 

эмоциональной окраске. Выполнять 

орфографический  и  морфемный 

состав 

слова. 

Упражняться 

в 

сочинении  продолжения  текста  по 

заданному  началу,  получить  опыт 

оценки  своей  работы  и  работ 

одноклассников, 

редактирования 

текста 

ий,  морфемный 

разбор. 

Продолжение 

текста  по  его 

началу, 

обсуждение 

готовой  работы 

и 

ее 

редактирование 

152 

Обобщение изученного в главе 

«Как строится текст»: работа с 

текстом, написание своего 

текста, его анализ. 

РТ 4, № 17, 21, 22 

1 

05.05.17 

 

 

 

 

Законы языка в практике речи

 

153 

Речевая ситуация. Этикетные 

формулы вежливости. 

Пословицы. Диалог. 

Орфографическая работа. 

Упр. 361–363. 

РТ 4, № 23, 24 

1 

08.05.17 

Обсуждение 

смысла 

высказываний, 

объяснение 

значения пословиц. Обсуждение 

речевой 

ситуации, 

выбор 

средств 

устной 

речи, 

использование 

жүктеу/скачать 1,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: