«Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың!
Жақсы! Талпын!
|
|
Интерактивті тақта
|
|
(Ө) 3- тапсырма Мына пернелер ретімен басылғанда қандай мəтін пайда болады?
|
1-пернелердің дұрыс реттілігін табады.
2-пернелердің дұрыс реттілігін табады.
|
Оқушылар тапсырма орындағанына қарай өзін-өзі
«Басбармақ» əдісі бойынша бағалайды. Жарайсың!
Жақсы! Талпын!
|
|
Сабақтың соңы
(7 мин.)
Сабақты бекіту. Рефлексия
|
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия (Ө) «Ұшақ» əдісі
Оқушылар қағаздан ұшақ жасап, ұшақтың бір қанатына өздерінің сабақтан алған жаңалықтары мен білімдерін жазады. Ал екінші қанатына: «Не үшін пернетақтада жылдам əрі қатесіз жазуымыз керек?» дегенге жауап жазады.
Ұшақты қалаған бағытқа ұшырады. Кімге келіп қонса, сол оқушы ұшақтағы мəтінді оқып, сыныптастарына таныстырады.
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Басбармақ» əдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
Мақсаты: идеяларды жинақтап, жазбаша кері байланыс береді.
Тиімділігі: идеялар талқыланады, жинақталады.
|
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
|
Денсаулығын жəне қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
«Диалог жəне қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді
қамтиды.
|
|
