Психология педагогика және және и
РЕЦЕНЗИЯ на учебное пособие М.Р. Кондубаевой «История лингвистических учений» (модульно-
жүктеу/скачать 2,14 Mb. Pdf көрінісі
|
РЕЦЕНЗИЯ на учебное пособие М.Р. Кондубаевой «История лингвистических учений» (модульно- рейтинговый курс для филологов). Издание второе, дополненное и переработанное. – Алматы: КазНПУ им. Абая, 2013 – 215 с. В нашем стремительно меняющемся мире серьезные изменения претер- певают и принципы образования, что соот- ветственно влияет на базу обучения, учеб- но-методическую продукцию, концепцию соединения теоретического и практического материала. Переход от знаниевых устано- вок к компетенческим изменил облик совре- менных учебников и учебных пособий. Все чаще учебный материал в них соединяется с комплексом заданий практического характе- ра, набором прагмапрофессиональных задач, хрестоматией, глоссарием. Именно таким яв- ляется анализируемое учебное пособие М.Р. Кондубаевой, имеющее подзаголовок – Мо- дульно-рейтиногвый курс для филологов. Одним из важных аспектов филологиче- ского образования является воспитание уме- ния ориентироваться во всем многообразии учений разных времен, стран, направлений. Существует большое число пособий по исто- рии лингвистических учений, в том числе и на русском языке. Рецензируемое пособие отличает то, что главной целью автор ста- вит развитие лингвистического мышления и лингвистической компетенции. Курс на- зван модульно-рейтинговым, как мы уже от- метили, так как ориентирован на модульную структуру и связанное с ней распределение материала, а также на рейтинговый контроль знаний и умений. В соответствии с обозна- ченными автором доминантами постараемся оценить данное пособие. 1) Рецензируемое учебное пособие отлича- ет методический подход – учебный материал сопровождается рекомендациями по его изу- чению и применению. Причем методике уде- ляется внимания не меньше, чем информаци- онному контенту. Книга задумана и написана именно как пособие, в котором реализуется типовая программа дисциплины, требования модульного распределения материала, тесто- вые формы промежуточного и итогового кон- троля. Каждый модуль снабжен заданиями для самостоятельной работы магистрантов и для самостоятельной работы магистрантов под руководством преподавателя, в представ- лении которых использован метаязык мето- дики преподавания, сформулированы цели, указаны умения, формируемые при выполне- нии заданий. Структура курса тщательно продумана. Пособие состоит их двух основных частей: модульного курса и хрестоматии. В модуль- ном курсе выделяются два модуля, каждый из которых состоит еще из двух подмодулей. Определяя модули, автор различает понятия истории языкознания и истории лингвисти- ческих учений. Поэтому в модули объединя- ются учения, относимые к общей парадигме: «Зарождение лингвистических идей, концеп- ций, теорий», «Структурное и антропоцен- трическое языкознание». В подмодулях крат- ко излагаются основы каждого учения. 2) Содержание курса. Для учебной дисци- плины «История лингвистических учений» значимость имеет разграничение традиций не только хронологическое, но и парадигмаль- ное, культурное, идеологическое, с учетом степени влияния на последующее развитие науки. Поэтому в краткой информационной справке указывается то значение, которое имеет каждое учение для науки. Сопоставле- ние различных концепций, теорий, направле- ний облегчает используемая автором единая для всех случаев схема описания, включаю- щая в себя время создания, персоналии, цели и задачи, охват подсистем языка, традиции. Следует обратить внимание на актуализа- цию идей восточного языкознания. Почти все используемые в казахстанских вузах пособия ориентированы на европейские традиции, 203 №3, 2014 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ восточные учения в них, как правило, пред- ставлены бегло. Поэтому более выпуклое обозначение восточных традиций, и особенно казахстанских учений, безусловно, является достоинством учебного пособия М.Р. Конду- баевой. К досадным недочетам пособия следует отнести то, что в ряде случаев допускает- ся смешение направлений. Так, в подмодуль «Сравнительно-историческое языкознание» попали и психологическое, и логическое на- правления. Это, вероятно, объясняется стрем- лением автора весь материал подвести лишь под две рубрики в соответствии с модульным членением. В целом, в учебном пособии М.Р. Конду- баевой «История лингвистических учений» учтены актуальные современные требования многообразия приемов подачи материала и контроля его освоения, логически соедине- ны теоретические и методические аспекты. Несомненным достоинством пособия явля- ется гипертекстовое и фреймовое представ- ление лингвистических знаний, в котором графический метаязык: материал представ- лен в схемах, таблицах, много иллюстра- ций, памяток, алгоритмов Учебное пособие М.Р.Кондубаевой может быть использовано на занятиях по СРМП (самостоятельной ра- боте под руководством преподавателя) с маги- странтами филологических специальностей. Оно уже используется не только в КазНПУ имени Абая, но и в Киргизии, Польше и Рос- сии, поэтому учебное пособие «История линг- вистических учений» можно рекомендовать МОН РК в качестве учебника для проведения СРМП по модульно- рейтинговой системе в филологическом образовании в вузах страны . Д.Д. Шайбакова, доктор филологических наук, кафедра филологических специальностей института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ им. Абая. 204 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №3, 2014 БІЗДІҢ АВТОРЛАР – НАШИ АВТОРЫ Асаналиев М.К. – профессор кафедры механики и прикладной физики, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Файзуллина З.Ф. – аспирант Бишкекского государственного университета, Кыргызская Рес публика. Уалиев Г.У. – д.т.н., профессор кафедры механики и прикладной физики, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Байзакова С.С. – Казахская национальная консерватория им. Курмангазы, г. Алматы, Ка- захстан. Байматов Н. – аспирант, Кыргызская академия образования, Кыргызская Республика. Балгазина Б.С. – к.п.н., доцент, профессор кафедры русской филологии для иностранцев, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Дюсембинова Р.К. – д.п.н., профессор кафедры «Педагогики и психологии», Жетысуский государственный университет им. И.Жансугурова, г. Талдыкорган, Казахстан. Маударбекова Б.К. – докторант кафедры «Педагогика и психология», Жетысуский государ- ственный университет им. И.Жансугурова, г. Талдыкорган, Казахстан. Жалмухамедова А.К. – к.п.н., старший преподаватель кафедры специальной педагогики Института педагогики и психологии КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Аутаева А.Н. – к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики Института педагогики и психологии, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Бекбаева З.Н. – к.п.н., старший преподаватель кафедры специальной педагогики Института педагогики и психологии КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Калиакбарова Л.Т. – к.п.н., профессор Казахской национальной консерватории имени Кур- мангазы, г. Алматы, Казахстан. Завацкая Г.А. – преподаватель Казахской национальной консерватории имени Курман газы, г. Алматы, Казахстан. Мусабекова Г.Т. – д.п.н., и.о.профессора МКТУ имени Х.А. Ясави, г. Туркестан, Казахстан. Кенжебекова Р.И. – к.п.н., доцент Казахстанского инженерно-педагогического университе- та дружбы народов, г. Шымкент, Казахстан. Оразалинова Р.Ж. – кəсіби шетел тілі коммуникациясы жəне аударма ісі кафедрасының аға оқытушысы, Филология жəне көптілді білім беру институты, Абай атындағы ҚазҰПУ, Алматы қ., Қазақстан. Лучинин В.В. – подполковник, слушатель докторантуры PhD Академии ПС КНБ РК, г. Ал- маты, Казахстан. Шерьязданова Х.Т. – д.п.н., профессор кафедры теоретической и практической психоло- гии, Казахский Государственный женский педагогический университет, г. Алматы, Казахстан. Алмазова О.Н. – магистр психологии, старший преподаватель Каспийского общественного университета, г. Алматы, Казахстан. Ахмедова А. – выпускница Каспийского общественного университета по специальности «Психология», г. Алматы, Казахстан. Абдрешов Е.С. – магистрант, Т. Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы, Алма- ты қ., Қазақстан. Будник Е.Б. – доцент кафедры теории и методики начального образования педагогического института, Государственное высшее учебное заведение «Прикарпатский национальный уни- верситет им. Василия Стефаника», , г. Ивано-Франковск, Украина. 205 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №3, 2014 Гагарина Н.П. – старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования, Кировоградский областной институт последипломного педагогического образования имени Василия Сухомлинского, г. Кировоград, Украина. Жампеисова К.К. – д.п.н., профессор кафедры национального воспитания и самопознания, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Сейданова Д.А. – старший преподаватель института повышения квалификации педагогиче- ских работников по Жамбыльской области, г. Тараз, Казахстан. Жолдасбекова С.А. – д.п.н., профессор Южно-казахстанского гуманитарного университета им. М.Ауэзова, г. Шымкент, Казахстан. Жарылқасын П.М. – М.Əуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті, Шымкент қ., Қазақстан. Жумабаева А.Е. – д.п.н., профессор, зав кафедрой теории и методики дошкольного и на- чального образования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Оспанов Т.К. – к.п.н., профессор кафедры теории и методики дошкольного и начального образования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Кдырбаева А.А. – к. физ-мат.н., профессор кафедры теории и методики дошкольного и на- чального образования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Омарова Г.Ж. – старший преподаватель кафедры теории и методики дошкольного и началь- ного образования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Еркебаева С. – преподаватель кафедры теории и методики дошкольного и начального об- разования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Таджиева М. – преподаватель кафедры теории и методики дошкольного и начального об- разования КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Тулеужанова К.Ə. – п.ғ.к., аға оқытушы, І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ., Қазақстан. Қалибеков Ө. – магистрант, музыкалық білім мамандығы, І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ., Қазақстан. Чалданбаева А.К. – к.б.н., доцент кафедры общей биологии и технологии ее обучения, Кыр- гызский государственный университет им. И. Арабаева, г. Бишкек, Кыргызская Республика. Абсатова М.А. – д.п.н., профессор, КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Бондарева Т.О. – докторант, специальность 6D010200 «ПМНО», КазНПУ им. Абая, г. Ал- маты, Казахстан. Шеримбекова А.М. – соискатель Кыргызской академии образования, Кыргызская Респу- блика. Мардахаев Л.В. – д.п.н., профессор, почетный работник высшего профессионального об- разования, Россия. Ушатов М. – докторант, Абай атындағы ҚазҰПУ, Алматы қ., Қазақстан. Багыбаева А. – магистрант, Абай атындағы ҚазҰПУ, Алматы қ., Қазақстан. Ледовских И.А. – журналист, выпускница Каспийского общественного университета спе- циальности «Психология». Қалиева Э.І. – п.ғ.к., доцент, Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар жəне инжиниринг университеті, педагогика жəне психология кафедрасы, Ақтау қ., Қазақстан. Егенисова А.Қ. – п.ғ.к., доцент Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар жəне инжиниринг университеті, педагогика жəне психология кафедрасы, Ақтау қ., Қазақстан. Айтбай кызы А. – аспирант Ошского государственного университета, Кыргызская Республика. 206 ПЕДАГОГИКА ЖƏНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №3, 2014 Гауриева Г.М. – к.п.н., доцент, Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гуми- лева, г. Астана, Казахстан. Прибытков А.А – Академия пограничной службы КНБ, г. Алматы Казахстан. Султаналиева Ш.К. – аспирант, Нарынский государственный университет им. С. Наамато- ва, Кыргызская Республика. Адамбеков Е.К. – к.п.н., профессор, Казахский национальный педагогический университет им. Абая, г. Алматы, Казахстан. Балташ П.Н. – магистрант, ЮКГУ им. М.Ауэзова, г. Шымкент, Казахстан. Исабекова Г.Б. – докторант международного казахско-турецкого университета им. Х.А. Ясауи, факультет Истории – Педагогики, г. Туркестан, Казахстан. Кушанбаева Д. – магистрант 2 курс, Шет Тілдер жəне Іскерлік Карьера университеті, Ал- маты қ., Қазақстан. Омирбекова М.К. – Казахская национальная консерватория им. Курмангазы, г. Алматы, Ка- захстан. Оспанова Н. – биология пəнінің мұғалімі, 176 мектеп-гимназия, Алматы қ., Қазақстан. Айтпаева Ж.Ж. – п.ғ.к., Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, Астана қ., Қазақстан. Хамзина Б.Е. – д.п.н., доцент Кокшетауского государственного университета имени Ш.Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан. Какабаева Д.С. – магистр педагогических наук, старший преподаватель Кокшетауского го- сударственного университета имени Ш.Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан. Баклхазова У.У. – магистр техники и технологии, старший преподаватель Кокшетауского государственного университета имени Ш.Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан. Танбаев Х.К. – магистр сельскохозяйственных наук, старший преподаватель Кокшетауского государственного университета имени Ш.Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан. Мошқалов А.Қ. – PhD докторы, Абай атындағы ҚазҰПУ, Алматы қ., Қазақстан. Искакова М.Т. – п.ғ.к., Халықаралық ақпараттандыру академиясының академигі, Абай атындағы ҚазҰПУ, Алматы қ., Қазақстан. Авдарсолқызы С. – магистр, аға оқытушы, Қазмемқызпу, Алматы қ., Қазақстан. Муликова С.А. – д.п.н., профессор кафедры социальной работы и социально-политических дисциплин, Карагандинский экономический университет Казпотребсоюза, г. Караганда, Казах- стан. Рысбаева А.К. – д.п.н., профессор, главный научный сотрудник Национального научно- практического образовательного и оздоровительного центра «Бобек», г. Алматы, Казахстан. Шайбакова Д.Д. – доктор филологических наук, кафедра филологических специальностей института магистратуры и докторантуры PhD КазНПУ им. Абая, г. Алматы, Казахстан. 207 МАЗМҰНЫ – СОДЕРЖАНИЕ Білім берудің бүгінгі мəселелері Современные проблемы образования Асаналиев М.К., Файзуллина З.Ф, Уалиев Г.У. Формирование лингвокоммуникативной куль- туры как актуальная задача профильного обучения в техническом лицее ...................................6 Байзакова С.С. Педагогическое творчество как составляющая музыкотерапевтической компе- тентности будущего специалиста ...................................................................................................11 Байматов Н. Гуманитаризация содержания физического образования: ценностный аспект ..16 Балгазина Б.С. Полиязычное образование: вопросы и перспективы ........................................19 Дюсембинова Р.К., Маударбекова Б.К. Интернационализация и глобализация как контексты для мирового образования ...............................................................................................................22 Жалмухамедова А.К., Аутаева А.Н., Бекбаева З.Н. Управление интеграцией образователь- ных систем в контексте инклюзивного образования ....................................................................26 Калиакбарова Л.Т., Завацкая Г.А. Возможности использования медиаобразования в практике обучения будущих специалистов-музыкантов ...............................................................................30 Мусабекова Г.Т., Кенжебекова Р.И. Система работы социального педагога по профессиональ- ной ориентации старшеклассников .................................................................................................34 Оразалинова Р.Ж. Ғылыми «шеберханалар» арқылы жастарды ғылым жолына баулу...........39 Педагогиканың, психологияның жəне білім берудің əдіснамасы мен теориясы Методология и теория педагогики, психологии и образования Лучинин В.В. Методологические подходы к развитию конфликтологической компетентности военных руководителей ....................................................................................................................44 Шерьязданова Х.Т. Актуальные проблемы в модернизации психологического образования ... 48 Педагогикалық жəне психологиялық ғылым-қоғамға Педагогическая и психологическая наука-обществу Алмазова О.Н., Ахмедова А. Стиль педагогического общения как коппинг ............................55 Абдрешов Е.С. Қазақ балалар драматургиясы мен театрының өзекті мəселелері ....................58 Будник Е.Б. Подготовка будущего учителя к педагогическому сопровождению социализации учащихся ............................................................................................................................................63 Гагарина Н.П. Проблема оценки качества образования и подготовки специалистов в современ- ной педагогической науке ................................................................................................................69 Жампеисова К.К., Сейданова Д.А. Педагогическое содействие профессионально-личностно- му становлению будущих специалистов ........................................................................................77 Жолдасбекова С.А., Балташ П.Н. Дуальная форма обучения как альтернатива профессио- нальной подготовки учителя ............................................................................................................85 Жумабаева А.Е., Оспанов Т.К., Кдырбаева А.А., Омарова Г.Ж., Еркебаева С., Таджиева М. Об опыте подготовки специалистов дошкольного образования в педагогическом вузе за рубе- жом .....................................................................................................................................................91 Тулеужанова К.Ə., Қалибеков Ө. Болашақ музыка пəні мұғалімінің этномəдени құзыреттілігін қалыптастыру ....................................................................................................................................96 Чалданбаева А.К. Современное состояние подготовки учителя биологии в педагогическом вузе ...................................................................................................................................................100 208 Педагогика, психология жəне білім беру тарихы История педагогики, психологии и образования Абсатова М.А., Бондарева Т.О. К вопросу о генезисе идеи «компетентность» .....................106 Шеримбекова А.М. Этические аспекты педагогической мысли Молдо Кылыча ..................110 Тəрбие мəселелері Вопросы воспитания Мардахаев Л.В. Социономия и социализация личности ребенка ............................................114 Абсатова М.А., Ушатов М., Багыбаева А. Студенттердің лидерлік қабілетін қалыптастырудың кейбір мүмкіндіктері .......................................................................................................................120 Алмазова О.Н., Ледовских И.А. Гендерное исследование отношений с миром у младших школьников ......................................................................................................................................124 Қалиева Э.І., Егенисова А.Қ. Жастарды этностық құндылықтар арқылы отбасылық өмірге дайындау ..........................................................................................................................................127 Қолданбалы психология жəне психотерапия Прикладная психология и психотерапия Айтбай кызы А. Ценностные ориентиры преподавателей вузов Кыргызстана ......................132 Гауриева Г.М. Проблема понимания текста: психолингвистические аспекты ........................136 Прибытков А.А. Предпосылки актуализации морально-психологического обеспечения погра- ничной службы КНБ Республики Казахстан ...............................................................................140 Султаналиева Ш.К. Рефлексивная деятельность будущих учителей начальной школы .......144 Білім берудің қазіргі əдістемелері мен технологиялары Современные методики и технологии обучения Адамбеков Е.К. К вопросу о комплексном педагогическом контроле ....................................147 Жолдасбекова С.А., Жарылқасын П.М. Болашақ маманның функционалды сауаттылығын арттырудың маңыздылығы .............................................................................................................153 Исабекова Г.Б. К вопросу о полилингвальном образовании .....................................................158 Кушанбаева Д. Аутентті материалдар коммуникативті кұзыреттілікті дамыту кұралы ретінде .......................................................................................................................................... 162 Омирбекова М.К. О методиках реализации социокультурных функций классической музыки .......................................................................................................................................... 166 жүктеу/скачать 2,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|