Австриялық (гратский) мектеп
|
X. Эренфельс,
С. Витасек,
В. Бе-нусси және т.б.
|
Гештальт психология және Лейпциг мектебі. Ол ассоциативті психологиядан басқа сана бірліктерін анықтау мәселесін, оны құрайтын интегралды (жүйелік) факторлар проблемасын, сондай-ақ интегралдық имиджді құрудағы субъектінің іс-әрекеті проблемасын қойды (кейін оны гештальт психологиясы заңсыз елемеді). АШ өкілдері кеңістікті, уақытты, айқын қозғалысты және басқаларды қабылдау мәселелерін, сонымен қатар бірқатар философиялық, гносеологиялық және этикалық мәселелерді дамытуға ықпал етті.
|
Эксперименталды психология зертханасы
|
Х.Эренфельс «гештальт сапасы» терминін ғылыми айналымға психикалық бейненің тұтастығын (және тұтастай сана), оның құраушы сезімдерінің қосындысымен төмендетілмейтіндігін белгілеу мақсатында енгізді.
А.Мейнонг гештальт сапасын ерекше өнімді рухани әрекеттің нәтижесінде «төменгі» көріністер (сезімдер, дыбыстар) негізінде пайда болатын «жоғары» бейнелеу деп санады.
|
Аналитикалық психология
|
Ка́рл Гу́став Юнг
|
Бұл бағыт психоанализге қатысты, бірақ оның айтарлықтай айырмашылықтары бар. Оның мәні армандардың феноменологиясын, фольклор мен мифологияны зерттеу арқылы адамның мінез-құлқындағы терең күштер мен мотивтерді түсінуге және біріктіруге негізделген. Аналитикалық психология емдік күштер мен даралықты дамытудың қайнар көзі болып табылатын тұлғаның санасыз сферасының болуы туралы идеяға негізделген.
|
1) ассоциативті тест
2) армандарды талдау
3) белсенді қиял
|
Бейсаналық – бұл субъектінің санасына кірмейтін, яғни оған қатысты сананы басқаруға болмайтын психикалық процестер мен құбылыстардың жиынтығы.
|
