Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия

–  таблицу  сложения  однозначных  чисел  в  пределах  20  и  соответствующие  случаи  вычитания  (на  уровне 

автоматизированного навыка); 

–  таблицу  умножения  однозначных  чисел  и  соответствующие  случаи  деления  (на  уровне  автоматизированного 

навыка); 

– свойства арифметических действий: 

а) сложения (переместительное и сочетательное); 

б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное); 

в) деления суммы на число; 

г) деление числа на произведение; 

– разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц); 

– алгоритм письменного сложения и вычитания; 

– алгоритм письменного умножения; 

– алгоритм письменного деления; 

–  название  компонентов  и  результатов  действий;  правил  нахождения:  слагаемого,  уменьшаемого,  вычитаемого, 

множителя, делимого, делителя; 

– единицы величин (длина, масса, площадь, время) и их соотношения; 

– способ вычисления площади и периметра прямоугольника; 

– правила порядка выполнения действий в выражениях; 

–  формулу  для  нахождения  объема  прямоугольного  параллелепипеда  или  одного  из  его  измерений  по  другим 

известным величинам; 

– правила сложения и вычитания дробей и смешанных чисел; 

– правила нахождения доли числа, числа по его доле, процентного отношения; 

– формулу площади прямоугольного треугольника; 

–  названия  геометрических  фигур:  точка,  прямая,  кривая,  отрезок,  ломаная,  угол  (прямой,  тупой,  острый), 

многоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг; 

–  названия  геометрических  фигур:  точка,  прямая,  кривая,  отрезок,  ломаная,  угол  (прямой,  тупой,  острый), 

многоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг; 

– взаимосвязь величин: цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.; 

уметь: 

–  устно  складывать,  вычитать,  умножать  и  делить  числа  в  пределах  100,  используя  свойства  арифметических 

действий,  разрядный  состав  двузначных  чисел,  смысл  сложения,  вычитания,  умножения,  деления  и  различные 

вычислительные приемы; 

–  читать  и  записывать  многозначные  числа,  выделять  в  них  число  десятков,  сотен,  тысяч,  использовать  знание 

разрядного состава многозначных чисел для вычислений; 

– складывать и вычитать многозначные числа в «столбик»; 

– умножать в «столбик» многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное; 

– делить многозначное число на однозначное, двузначное, трехзначное «уголком» (в том числе и деление с остатком); 

– решать уравнения на основе правил нахождения неизвестного компонента; 

–  сравнивать  величины,  измерять  их;  складывать  и  вычитать  величины;  умножать  и  делить  величину  на  число; 

выражать данные величины в других однородных единицах; 

– использовать эти знания для решения различных задач; 

– использовать эти правила для вычисления значений выражений; 

– использовать эти знания для решения задач; 

– применять данные правила при решении задач, уравнений и выражений; 

– использовать эти знания для решения задач; 

– использовать данную формулу при решении различных задач; 

– узнавать и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки; 

–  читать  задачу,  устанавливать  взаимосвязь  между  условием  и  вопросом,  уметь  переводить  понятия  «увеличить 

(уменьшить) в…», разностного и кратного сравнения на язык арифметических действий; 

– решать задачи на пропорциональную зависимость величин. 

Данный перечень знаний, умений и навыков включает в себя все основные требования к знаниям, умениям и навыкам 

учащихся, сформулированным в стабильных программах по математике в 4 классе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I четверть 

 

 

 

№ 

п/п 

 

Тема урока 

 

Кол-

во 

часов 

 

Тип урока 

 

Элементы  

содержания 

 

Требования к уровню  

подготовки  

обучающихся 

 

Вид  

контроля.  

Измерители 

 

Элементы  

дополнительного  

(необязательного)  

содержания 

 

Домашнее 

задание 

Дата  

проведения 

план  факт 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ (1час )

 

1

 

Повторение 

изученного.

 

1

 

Урок 

повторения

 

Решение  

текстовых задач 

арифметическим 

способом

 

Уметь решать 

задачи изученных 

видов

 

Текущий: 

устный опрос

 

 

с. 3, № 10 

(1)

 

01. 

09 

 

Раздел 2. НЕРАВЕНСТВА (7 часов) 

 

2

 

Решение 

неравенства, с. 1–

3 (I ч.)

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

Нумерация 

многозначных 

чисел 

 

Иметь 

представление о 

решении 

неравенств, 

Текущий: 

устный опрос

 

Отношения 

«больше», 

«меньше»; по-

нятие «конспект»

 

с. 3, № 12;

 

с. 5, № 9 (3, 

4)

 

02. 

09 

 

3

 

Диагностичес-

кая работа

 

1

 

Урок контроля

   

множестве 

решений 

неравенств, знаках 

 

, 

, двойном 

неравенстве

 

 

 

 

03. 

09

 

 

4

 

День здоровья.

 

 

 

 

 

 

 

05. 

09 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

5

 

Знаки больше или 

равно и меньше 

 

или равно, с. 7–9

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

 

 

Текущий 

контроль

 

Отношения 

«больше или 

равно» и «меньше 

или равно», 

запись с помощью 

знаков

 

Правило

 

с. 9, 

 

№ 12 (а, б).

 

08. 

09 

 

6

 

Двойное 

неравенство, с. 10–

12.

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

 

 

Текущий: 

устный опрос

 

Множество 

решений двойного 

неравенства 

 

№ 10, 12, 

с.12.

 

09. 

 

09 

 

7

 

Повторение 

пройденного по 

теме: «Двойное 

неравенство», с. 

10–12

 

1

 

Урок рефлексии

 

 

 

Текущий: 

устный опрос

 

№13(а),с.12.

 

10. 

09 

 

8

 

Закрепление 

изученного по теме 

«Неравенства», 

 

с. 13–15

 

1

 

Урок 

повторения 

изученного 

материала

 

 

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 56

 

 

с. 14, № 10

  12. 

09 

 

Раздел 3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ (6 часов) 

 

9

 

Оценка суммы,

 

с. 16–18.

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

Компоненты 

сложения 

 

Иметь 

представление об 

оценке суммы 

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 7–

8, № 1 (а), 4, 5

 

Оценка и 

прикидка 

результатов 

арифметических  

действий

 

с. 17, № 8;

 

с. 14 

 

15. 

09 

 

10

 

Оценка разности,

 

с. 19–21

 

Рабочий 

математический 

диктант

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

Компоненты 

разности. Понятия 

цена, количество, 

стоимость

 

Иметь 

представление об 

оценке разности 

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 7–

8, № 1 (б)

 

Рабочий 

математичес-

кий диктант

 

 

с. 21, № 11, 

9

 

16. 

09 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

11

 

Оценка 

произведения, с. 

22–24

 

Самостоятельная 

работа

 

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний 

 

Компоненты 

произведения 

 

Иметь 

представление об 

оценке 

произведения 

 

Текущий: 

самостоятель-

ная работа, с. 

7–8, № 2

 

 

 

17. 

09 

 

12

 

Оценка частного, 

 

с. 25–27

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

Компоненты 

деления. Свойства 

сложения и 

умножения 

 

Иметь 

представление об 

оценке частного 

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 7, 

 

№ 3

 

с. 27, № 12;

 

с. 26, № 7 

(а).

 

19. 

09 

 

   

 

 

 

Уметь выполнять 

прикидку действий 

с многозначными 

числами

 

 

Оценка и 

прикидка суммы, 

разности, 

произведения и 

частного

 

 

 

 

13

 

 Прикидка 

результатов 

арифметических 

действий, с.28-30

 

1

 

Урок открытия 

новых знаний

 

Приемы устных 

вычислений 

 

Текущий: 

самостоятель-

ная работа, с. 

9–10

 

с. 27, № 12, 

7 (б)

 

22. 

09 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

14

 

Комбинированная 

контрольная 

работа № 1 по 

теме 

«Неравенства».

 

 

1

 

Урок контроля

 

 

 

Итоговый 

контроль: 

контрольная 

работа к 

урокам 

 

1–10

 

 

 

23. 

09 

 

 

Раздел 4. ДЕЛЕНИЕ НА ДВУЗНАЧНОЕ И ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО (6 часов) 

 

15

 

 Работа над 

ошибками. Деление 

с однозначным 

частным,

 

с. 31–33

 

1

 

Урок обучения 

умениям и 

навыкам

 

Деление на 

двузначное и 

трехзначное число. 

Общий случай 

деления 

многозначных 

чисел

 

Знать таблицу 

умножения и 

деления 

многозначных 

чисел на 

однозначное. 

 

Уметь выполнять 

умножение и 

деление 

многозначных 

чисел на 

однозначное и 

двузначное число

 

Текущий 

контроль

 

 

с. 32, 

 

№ 6 (а, б)

 

24. 

09 

 

16

 

Деление с 

однозначным 

частным,

 

с. 34–36

 

1

 

Урок рефлексии

 

Деление методом 

прикидки резуль-

тата

 

Текущий: 

фронтальный 

опрос, 

индивидуальны

е задания

 

 

№ 3 

 

(2-я строка)

 

26. 

09 

 

17

 

Деление на 

двузначное и 

трехзначное число,

 

с. 37–39

 

1

 

Урок открытия 

нового знания

 

Деление методом 

прикидки 

результата

 

Текущий: 

фронтальный и 

индивидуальны

й опрос.

 

Самостоятельн

ая работа,

 

с. 13–14

 

 

№ 1 

 

(2-я строка), 

 

с. 39, № 9

 

29. 

09 

 

18

 

Деление на 

двузначное и 

трехзначное число,

 

с. 40–42

 

1

 

Урок рефлексии

 

Деление методом 

прикидки резуль-

тата

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, 

 

с. 15–16

 

 

Дописать 

самостоя-

тельную 

работу, 

 

с. 15–16

 

30. 

09 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

19

 

Деление на 

двузначное и 

трехзначное число, 

 

с. 43-45 

 

Самостоятельная 

работа

 

1

 

Урок рефлексии

 

Деление методом 

прикидки 

результата

 

Уметь работать с 

правилом 

 

Текущий: 

самостоятель-

ная работа, с. 

17–18, № 1, 2

 

 

с. 45 

 

№ 5 (б)

 

 

01. 

10 

 

20

 

Деление на 

двузначное и 

трехзначное число,

 

с. 46-48

 

1

 

Комбинированн

ый урок

 

Деление методом 

прикидки 

результата

 

Текущий 

контроль

 

 

с. 48, № 12, 

№ 8 (а)

 

03. 

10 

 

Раздел 5. ПЛОЩАДЬ ФИГУРЫ (4 часа) 

 

21

 

Оценка площади, 

 

с. 49–52

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Границы площади 

любой фигуры

 

Знать название 

любой 

геометрической 

фигуры. Уметь 

находить границы 

площади любой 

фигуры

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 17–

18, № 2, 3, 4

 

Элементы 

множеств

 

с. 52, 

 

№ 11 (а)

 

06. 

10 

 

 

22

 

Приближенное 

вычисление 

площади, 

 

с. 53–56

 

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Деление с остатком 

на 10, 100, 1000

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 19–

20, № 1

 

Измерения и 

дроби. Из истории 

дробей

 

с. 56, 

 

№ 10 (б), 

 

№ 8 (б)

 

07. 

10 

 

23

 

Комбинированная 

контрольная 

работа № 2  по 

теме 

«Приближенное 

вычисление 

площади».

 

1

 

Контроль и учет 

знаний

 

 

 

Тематический 

контроль 

 

 

 

08. 

10

 

 

24

 

 Работа над 

ошибками. 

Измерения и дроби, 

с. 57–60

 

1

 

Изучение нового 

материала

 

Анализ и решение 

текстовой задачи 

 

Уметь проводить 

анализ задачи по 

данному тексту 

 

Текущий: 

самостоятель-

ная работа, с. 

23, № 7

 

Части единиц 

счета или 

измерения

 

с. 59, № 9б, 

№ 7 (2, 3)

 

10. 

10 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

110 

11 

Раздел 6. ДРОБИ (11 часов) 

 

25

 

Из истории дробей, 

с. 61–64

 

1

 

Урок-

путешествие

 

Общие понятия

 

Знать отличия 

правильной дроби 

от неправильной.

 

 

Уметь:

 

– читать и 

записывать дроби, 

наглядно 

изображать дроби с 

помощью 

геометрических 

фигур и точками 

числового луча; 

 

– сравнивать, 

складывать и 

вычитать дроби с 

одинаковыми 

знаменателями; 

 

– находить часть от 

числа, выраженную 

дробью, 

 

 

 

с. 64, № 5

 

13. 

10 

 

26

 

Доли, с.65-67.

 

Контрольный 

математический 

диктант

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Доли. Операции 

над числами и 

функциональная 

зависимость 

величин. Доли. 

Сравнение долей

 

Текущий:

 

фронтальный и 

индивидуальны

й опрос.

 

Самостоятельн

ая работа, 

 

с. 23–24, № 1, 

2, 3

 

Уравнения

 

с. 65, пра-

вило; 

 

с. 67, 

 

№ 12 (а), 

 

9 (в ,г)

 

14. 

10 

 

 

 

27

 

Сравнение долей, 

 

с. 68–70

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Нахождение доли 

числа и числа по 

его доле. Процент. 

Общие понятия. 

Проценты. Дроби. 

Операции над 

числами и 

функциональная 

зависимость 

величин. 

 

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 23–

24, № 4, 5, 6

 

Двойные 

неравенства

 

с. 68, 

правило; 

 

с. 70, № 14, 

15 (а)

 

15. 

10 

 

28

 

Нахождение доли 

числа, с. 71–72

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Текущий: 

самостоятельна

я работа, с. 25–

26, № 4, 5

 

Оценка суммы 

 

и разности

 

с. 71, 

правило; 

 

с. 72, № 8

 

17. 

10 

 

29

 

Проценты, с. 73–74

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Задачи на 

движение

 

с. 74, № 8, 

9

 

20. 

10 

 

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

30

 

Нахождение числа 

по доле, с. 75–76

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Наглядное 

изображение 

дробей с помощью 

геометрических 

фигур и на 

числовом луче. 

Сравнение дробей с 

одинаковыми 

знаменателями 

 

и числителями. 

 

Дроби и деление

 

и число по его 

части, выраженной 

дробью;

 

– находить процент 

от числа и число по 

проценту 

 

 

Нахождение числа 

по доле

 

с. 75, 

правило; с. 

76, 

 

№ 6, 9 (б)

 

21. 

10 

 

31

 

Нахождение числа 

по доле, с. 77–78

 

1

 

Урок 

закрепления 

пройденного 

материала

 

Текущий 

контроль

 

Нахождение числа 

по доле

 

с. 78, № 4, 6

 

22. 

10 

 

32

 

Дроби, с. 79–81

 

1

 

Комбинированн

ый урок

 

Текущий:

 

работа по 

карточкам

 

Нахождение числа 

по доле

 

с. 79, 

правило; с. 

81,

 

№ 9, 11

 

24. 

10 

 

33

 

Сравнение дробей,

 

с. 82–84

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Текущий 

контроль

 

Сравнение дробей

 

с. 82, 

правило

 

27. 

10 

 

34

 

Нахождение части 

числа, с. 85–87

 

1

 

Урок изучения 

нового 

материала

 

Свойства сложения 

и вычитания 

 

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: