Рабочая учебная программа (syllabus) по дисциплине «Русский язык»
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 3.
| Задания к тексту:
1.Определите стиль текста, указав основные черты этого стиля. 2.Передайте информацию текста при помощи языковых средств, максимально сократив объём исходного текста. 3.Выпишите примеры общенаучной и узкоспециальной лексики. Определите дефиниции выписанных слов. 4.Составьте и напишите 5 вопросов к тексту. 5.Передайте устно краткое содержание текста. Задание 2. Прочитайте теоретическую справку из раздела СРС Тема 3 и выполните задание: Перепишите, вставляя вводные слова, указывающие на последовательность мыслей (во-первых, во-вторых и т. д.), и вводные слова, указывающие на связь мыслей (следовательно, итак). Расставьте знаки препинания. 1. Чтение книг... помогает понять жизнь... обогащает память... укрепляет грамотность и... развивает речь... надо больше читать хороших книг. 2. Витамины... способствуют укреплению здоровья... увеличивают сопротивляемость организма болезнетворным микробам... повышают работоспособность... витамины необходимы для нормальной деятельности человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя виноватым перед тигром:... потому, что он сообщил мне о похищенной у него собаке... потому, что дал мне своё ружьё... потому, что вместе со мной ходил преследовать раненого зверя. Задание 3.Посмотрите х/ф «Собачье сердце» и объясните опасные последствия эксперимента. Задание 4.Прослушайте текст. Студенты и преподаватели Студенты в вузе работают под руководством преподавателей, они слушают их лекции, следуют их указаниям в лабораториях и на практических занятиях, сдают им экзамены и зачеты, часто встречаются на собраниях, в студенческих научных кружках, в 102 общежитиях. Какие же отношения должны быть между студентами и преподавателями? Преподаватели в современном вузе - это одновременно педагоги и ученые. Они всеми силами стремятся передать студентам свои знания, свой опыт. Студенту есть чему поучиться у преподавателя, и преподаватели горят желанием все лучшее, что у них есть, передать своим ученикам. Что же нужно сделать, чтобы облегчить и ускорить такой процесс? Есть грани, которые как бы отделяют старших от младших по возрасту. Нужно общение, взаимное доверие и обоюдное желание для того, чтобы преодолеть их. У каждого имеются и индивидуальные особенности, их нужно понять, считаться с ними, и при определенном сочетании этих особенностей отделяющие грани легче сотрутся. Отношения учитель и ученик идут к нам из глубин истории и состоят не только в передаче знаний и умения, но и в глубоком нравственном влиянии учителя на ученика. Студент не должен забывать, что учитель является дающим, а ученик принимающим, и что эта особенность должна найти отражение в отношениях между ними. Участие в научных исследованиях по какой-либо теме явится прекрасной подготовкой к будущей деятельности. Любая кафедра вуза охотно предложит тему для работы. Будет еще лучше, если студент сам выберет эту тему. Резерфорд, например, не признавал за молодыми исследователями права на вопрос: Чем бы мне заниматься? Это была традиция, воспринятая им от Томсона - считать, что нужно сначала заглянуть самому в себя и в науку, прежде чем обращаться к другому человеку. Для успешной научной работы мало одного желания - необходима определенная подготовка. Так, для большинства исследований в области современной техники приходится использовать вычислительную технику, прибегать к моделированию. Перед обращением на кафедру за темой необходимо попытаться повысить свое знакомство с теорией и практикой этого дела. Будьте исполнительны, трудолюбивы, внимательны. Помните, что если вы действительно захотите серьезно заниматься наукой, всегда найдете для этого возможность и время. жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|