Ата-аналармен бірлескен іс-әрекет

10 
 
Ғылыми  машықта  баяндалуы:  Осы  тақырыпта  ата-аналармен  отбасылық  қонақжай 
өткізілді,  ата-аналармен  сауалнама  жүргізілді,  жоба  сабақ  ұйымдастырылып,  өткізілді. 
Қабырғалық  газеттер  дайындалды.  Балалар  мамандық  туралы  көп  мәлімет  алды  деп 
ойлаймын.  
Жаңашылдығы:  ИКТ  технологияны  қолдану,  «Сөйлеп  тұрған  кім?»  атты  аудио-
жұмбақтарды қолдану, ата-аналарға арналған компьютердік викториналар дайындалды. Бұл 
жоба сабақ ата-аналарға да, балаларға да қызықты болды.   
Практикаға  енгізу  перспективасы:  Осы  мамандық  тақырыбын  таңдап  алып,  соны  жоба 
сабақ арқылы жүзеге асыру арқылы практиға енгіздім.  
Материалды  ұсыну  қисындылығы  және  бірізділігі.  Іс  жүзінде  жүзеге  асыру  асырылу 
деңгейі, нәтижеліліктің, рефлексияның болуы:  
♦  «Мамандық»  сөзінің  мағынасын  түсіну.  Ересектердің  еңбегі  жайлы  балалардың 
білімдерінің толығуы; 
♦ Ата-аналардың балабақшаның қоғамдық жұмыстарына, іс-шараға қатысуы; 
♦ Тақырыпқа қатысты материалдардың жаңаруы; 
♦ Балалардың «Мен кім болам?» деген сұраққа жауаптарының нақтылануы; 
♦ Желілі-рөлді ойындар ойнау барысында сөздік қорлары толығып, әр маманның міндеттерін 
атқаруда диалог жасай білуі арта түсті.  
«Мамандықтың  бәрі  жақсы»  жобасы  аясында  балалардың  мамандық,  олардың  қызметтік 
міндеттері  жайлы  біледі.  жайлы  білімдері  бекітілді.  Әр  адамның  жұмыс  істеп,  еңбек  ету 
керектігін түсінді. Барлық балалар өздеріне таныс мамандықтар туралы нақты айта бастады 
Топтағы  балалар  берліген  тапсырмаға,  кезекшілікке,  шаруашылық-тұрмыстық  еңбекке 
жауапкершілікпен 
қарай 
бастады. 
Өздерінің 
киімдеріне, 
айналадағы 
заттарға, 
ойыншықтарға, жиһазға ұқыптылық таныта бастады. Өзінің және өзгенің еңбектерін бағалап 
үйренді.  
Әлеуметтік мәнділігі:  
Балабақша  балаларға  мамандық  жайлы  мәлімет  беретін  ең  алғашқы  баспалдақтың  бірі. 
Мамандық  тақырыбы  балабақшада  айналамен  танысу,  экология,  тіл  дамыту,  салауаттану 
негіздері сабақтарының барлығында кездеседі. Бала бәрін білгісі келеді. Балалар әкелері мен 
аналарына  ұқсағысы  келеді.  Жас  ерекшеліктерін  ескере  отырып,  оларға    дұрыс  мағлұмат 
беру  ересектердің  міндеті.  Баланың  алғашқы  армандары  балабақшадан  басталады  деп 
ойлаймын. Болашақ мамандықты таңдау сатысы балабақшадан бастау алады. Ата-аналардың 
да  өздері  үлес  қосқаннан  кейін  қызығушылықтары  арта  бастады.  Ж.  Аймауытов  айтқандай  
«Мамандықтың жаманы жоқ, бірақ, мұның кез келгеніне икемділік қажет, бұл жай күнелту, 
тамақ асыраудың ғана жолы емес, үлкен өнерді, зор шеберлікті қажет ететін нәрсе» 
 
Әдебиеттер тізімі 
1.http://detsad114.ucoz.ru/blog/proekt_po_proforientacii_doshkolnikov_quot_iz_pesochnicy_v_kab
inu_mashinista_quot/2011-12-25-28 
2. http://ndou82.narod.ru/prof.htm  
5.  Бүлдіршіндермен  қызықты  әңгімелер.  Әдістемелік  құрал.  Г.В.Гринцевич.  Көкшетау 
«Келешек-2030»,  90-98 бет 
6.  Қосымша:  аудио  жұмбақтар,  презентация,  ата-аналарға  арналған  викториналар 
/құрастырушы: баяндама авторы/ 
 
 
 
 
 
 
 

11 
 
ПРОЕКТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ 
МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО 
ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ МУЗЫКАЛЬНО-
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР, В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСО 
 
Минчукова Т. Н., 
музыкальный руководитель детского  сада № 2 «Балдырган»     
г.Степногорск, Акмолинской  области 
 
Если сегодня мы будем учить так, 
как учили вчера, мы украдему наших детей завтра» 
Джон Дьюи 
 
 
Тип проекта:                                  творческий  
Сроки:                                                 1.09.2014 - 1.05.2015 
Руководитель проекта:         музыкальный руководитель     
                                                                           Минчукова Т.Н. 
Участники проекта:                Дети, музыкальный  руководитель,               
                                                                 воспитатели, родители.       
ЦЕЛЬ: Развитие музыкальных, творческих способностей детей старшего дошкольного 
возраста посредством музыкально – дидактических с использованием ИКТ. 
ЗАДАЧИ: 
Обучающие:  
 1. Формировать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие 
детей. 
 2. Закреплять знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального 
звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых 
музыкальных произведениях. 
Развивающие:  
 1. Развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух, слуховое внимание, 
музыкальную память. 
2. Способствовать развитию мыслительной деятельности, творческих способностей детей. 
3. Побуждать эмоционально высказываться о своих музыкальных впечатлениях. 
Воспитательные:  
1. Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор 
2. Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу. 
3.Воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели. 
ПРОБЛЕМА:  Современными  исследователями  доказано,  что  формировать  музыкальные 
способности  нужно  начинать  как  можно  раньше.  Чем  раньше  дети  приобщаются  к  миру 
музыки,  тем  более  музыкальными  они  впоследствии  становятся.  Процесс  формирования 
музыкальных  способностей  у  детей  старшего  дошкольного  возраста,  будет  происходить 
успешнее, если используются музыкально-дидактические игры.  
Всем известно, что  у детей 4-7лет превалирует наглядно-образное мышление. Детям 
хорошо  понятно  то,  что  можно  одновременно  рассмотреть,  услышать.  Подействовать  или 
оценить действие объекта. Все это  мы  может предложить детям, используя интерактивный 
ресурс. 
ГИПОТЕЗА:  Предполагается,  что  грамотно  организованная  система  по  развитию 
музыкальных  способностей  у  детей  старшего  дошкольного  возраста  с  применением 
интерактивных    музыкально-дидактических  игр  с  использованием  ИКТ,  будет 
способствовать  повышению  уровня  развития  музыкальности  у  детей,  формированию 

12 
 
музыкальной  культуры,  сознательному  и  прочному  усвоению  знаний,  активизации 
познавательной деятельности и эмоциональной сферы. 
ОЖИДАЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ:    В  результате  реализации  проекта    у  дошкольников  должна 
повыситься  мотивация    и  познавательный  интерес.  Активизируется    эмоциональное 
восприятие музыки, развитие общей музыкальности детей.  
ПРОДУКТ  ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:   Итоговое занятие  «Музыкальные загадки 
Домисольки»  с  использованием  ИКТ.  Музыкальная  гостиная  с  родителям:  «Музыкальная 
карусель». Занятие концерт «Веселые музыканты», конкурс рисунков «Мы рисуем музыку», 
оформление  фотовыставки.  Презентация  «Музыкальные  почемучки».  Музыкальная 
викторина - «Музыкальный калейдоскоп». 
МАТЕРИАЛЫ  И  РЕСУРСЫ:      Интерактивная  доска  Active  Board,  проектор,  компьютер, 
CD.  Фотоаппарат,  принтер,  видеокамера,  сканер,  телевизор.  Детские  музыкальные 
инструменты:  треугольник,  металлофон,  деревянные  ложки,  маракасы,  барабан,  тарелка; 
карточки с изображением инструментов. 
АКТУАЛЬНОСТЬ : Век компьютерных технологий набирает обороты и уже нет, ни одной 
области  человеческой  деятельности,  где  компьютерные  технологии  не  нашли  бы  свое 
применение.  Согласно  требованиям  ГОСО,  в  условиях  модернизации  и  инновационного 
развития дошкольного образования, каждое дошкольное учреждение должно стать «центром 
творчества и информации».  
Одним  из  важнейших  средств  развития  музыкальных  способностей  детей  является 
музыкально-дидактические  игры.  В  игровой  форме  музыкальные  способности  у  детей 
развиваются  намного  интереснее  и  эффективнее.  А  если  эти  игры  представлены    с 
использованием  интерактивной  доски,  то  можно  смело  говорить  о  успешной  мотивации  к 
обучению, о развитии музыкального слуха, творческого процесса, и инициативы у детей. 
 
 
Этапы 
Содержание 
Сроки 
Ответствен 
 
1 ЭТАП 
Подготов 
тельный 

 
Работа с методической литературой; 

 
Подбор музыкально-дидактических игр; 

 
Разработка  перспективно-тематического  плана, 
разработка конспектов занятий; 

 
Диагностика  музыкальных  способностей  детей 
старшего возраста; 

 
Участие  в  качестве  активного  пользователя 
программы: 
o
 
«Мастер класс «Основы ActivInspire»; 
o
 
Вебинар    «Здоровьесберегающие  технологии  и 
техника  безопасности  при  работе  с  системами 
отраженного  свечения:  экраны,  интерактивные 
доски, мультимидийные проекторы»; 
o
 
Вебинар  «Как  сделать  работу  с  проекторами  и 
интерактивными досками более безопасными»; 
o
 
Обучение 
по 
курсу: 
 
«Интерактивные 
технологии в образовании» 

 
Создание библиотеки ЭОР. 
 
 
 
 
Сентябрь 
Октябрь 
 
 
 
 
 
 
 
В течение года 
 
 
 
 
 
 
 
Муз.рук. 
Минчукова    Т.Н. 

13 
 
 
 
Презентация опыта работы 
Век  компьютерных  технологий  набирает  обороты  и  уже  нет,  ни  одной  области 
человеческой  деятельности,  где  компьютерные  технологии  не  нашли  бы  свое  применение. 
Сегодня уже невозможно представить себе современный детский сад без использования этих 
технологий,  не стал исключением и наш детский сад. На сегодняшний день одним из самых 
интересных  и  не  совсем  изведанных  вопросов  для  педагогов  остается  использование 
интерактивной доски.  Интерактивная доска применяется в образовательном процессе совсем 
недавно,  как  новое  средство  в  развитии  дошкольников.  Интерактивная  доска  призвана 
помочь  педагогу  в  дошкольной  организации  делать  то,  что  не  делали  раньше;  делать  по-
новому  то,  что  делали  всегда.    К  сожалению,  пока  нет  специальных  программ  и 
методических  пособий,  которые  помогут  педагогу-музыканту  в  дошкольном  учреждении 
грамотно и эффективно использовать компьютерные технологии, поэтому приходится самим 
осваивать этот  вид деятельности педагога, и я хочу поделиться  небольшим опытом работы 
использования ИКТ для развития музыкальных способностей детей в нашем детском саду. 
Одним  из  важнейших  средств  развития  музыкальных  способностей  детей  является 
музыкально-дидактические  игры.  В  игровой  форме  музыкальные  способности  у  детей 
развиваются  намного  интереснее  и  эффективнее.  А  если  музыкально-дидактические  игры 
представлены    с  использованием  интерактивной  доски,  то  можно  смело  говорить  об 
успешной мотивации к обучению, о развитии музыкального слуха, творческого процесса, и 
инициативы у детей. 
2 ЭТАП 
Основной 

 
Разработать  цикл  муз-дидактических  игр  с 
использованием ИКТ; 

 
Проведение  индивидуальных  занятий  с  детьми  
по работе на интерактивной доске. 

 
Использование  слайдовых  презентаций  на 
детских праздниках и развлечениях; 

 
Проведение  мастер  класс  для  воспитателей  по 
использован. флипчартов на занятиях. 

 
Оформление 
стендовой 
информации 
для 
родителей. 

 
Проведение  семинара  городского  объединения 
музыкальных  руководителей  «Использование 
информационно-коммуникативных технологий в 
работе музыкального руководителя»; 

 
Организация музыкальных уголков в группах. 
Ноябрь 
 
 
Ноябрь-Март 
 
 
 
В течение года 
 
 
Декабр 
В течение года 
Муз.рук. 
Минчукова Т.Н. 
Воспитатели 
Муз.рук. 
Минчукова Т.Н 
Воспитатели 
Муз.рук. 
Минчукова Т.Н. 
Воспитатели 
 
3 ЭТАП 
Итоговый 
заключитель
ный 

 
Итоговое 
занятие 
«Музыкальные 
загадки 
Домисольки»  с  использованием  инновационных 
технологий; 

 
Участие  в  областном  конкурсе  «Ең  үздік 
азірленген флипчарт–сабақтар»  

 
Участие 
в 
Международном 
конкурсе 
«ИнтерАктивный учитель 2015»;  

 
Участие  в  Республиканском  конкурсе  «Лучший 
интерактивный ресурс ActivInspire»; 

 
Музыкальная 
гостиная 
с 
родителями: 
«Музыкальная карусель»; 

 
 Занятие концерт «Веселые музыканты»; 

 
 Конкурс рисунков «Мы рисуем музыку» 

 
 Оформление фотовыставки;  

 
  Музыкальная 
викторина  -  «Музыкальный 
калейдоскоп». 
Март 
 
 
Ноябрь 
 
Апрель 
 
 
Май 
 
 
 
 
В течение года 
 
 
     Муз.рук. 
Минчукова Т.Н. 
 
 
 
 
 
 
Воспитатели 
 
Родители 
 
Дети 

14 
 
Педагог дошкольной организации должен не только уметь пользоваться компьютером и 
современным  мультимедийным  оборудованием,  но  и  создавать  свои  образовательные 
ресурсы, используя их в своей деятельности. Используя возможности программы ActivInspire  
можно  разработать  и  использовать  интерактивный  ресурс  по  всем  видам  музыкальной 
деятельности. 
За  все  время  своей  работы  в  детском  саду    музыкальным  руководителем  мне  всегда 
хотелось  сделать  занятия  и  праздники  более  интересными,  запоминающимися  для  детей. 
Всегда  меня  интересовал  вопрос:  «Что  же  нужно  сделать  для  того,  чтобы  ребята  с  еще 
большей радостью шли ко мне на занятия, чтобы с нетерпением ждали встречи с музыкой?» 
Разработанные  мной  флипчарты к    занятиям  в  программе  ActivInspire  -  богатой 
техническими  возможностями,  помогают  делать  встречи  с  детьми  по-настоящему 
интерактивными,  наглядными,  эффективными.  Используя  крупные  яркие  изображения, 
музыкальные файлы, передвигая объекты  стилусом или  просто пальцами, дети становятся 
интерактивными  участниками  процесса  «живого»  обучения.  В  этом  случае,  дошкольники, 
воспринимающие  информацию  визуально  и  кинестетически,  понимают  и  усваивают 
предложенный  материал  гораздо  эффективнее,  чем  только  опираясь  на  зрительное 
восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения. 
Большая роль в организации и проведении музыкально-дидактической игры принадлежит 
воспитателю.  Воспитатели закрепляют и обогащают в процессе музыкально-дидактической 
игры  музыкальные  впечатления,  навыки,  знания  и  способности  детей.  Поэтому  планирую 
различные  формы  работы  с  воспитателями  по  развитию  музыкальной  деятельности  детей. 
Систематически провожу беседы, консультации и мастер классы  в программе ActivInspire. 
Считаю,  что  одними  усилиями  музыкального  руководителя  без  поддержки  родителей  и 
воспитателей  трудно  добиться  желаемых  результатов  в  музыкальном  развитии  детей. 
Родители, хорошо зная своего ребенка, характер и склонности могут найти нужный подход, 
заинтересовать  его  музыкой,  игрой,  развивать  музыкальные  способности.  Провожу 
консультации, индивидуальные беседы и музыкальные гостиные, на которые приглашается 
вся  семья.  Посещение  таких  мероприятий    дает  возможность  родителям  наблюдать  не 
праздничное  выступление,  а  обычную  рабочую  обстановку,  в  которой  развиваются 
музыкальные способности, навыки и умения их детей. 
Чтобы идти в ногу  со  временем, чтобы  уровень был действительно профессиональным, 
нужно  постоянно  быть  в  творческом  поиске,  в  движении,  в  работе  над  собой.  Я  являюсь 
активным 
участником 
в 
международной 
социальной 
сети 
профессионального 
педагогического  сообщества  Edcommunity  и  приняла  участие  в  конкурсе  «Интерактивный 
учитель  2015»    заняла  3  место.  Так  же  приняла  участие  в  областном  конкурсе  «Ең  үздік 
азірленген  флипчарт–сабақтар»  (1  место),  Республиканском  конкурсе  "Лучший 
Интерактивный ресурс ActivInspire" Астана (заняла 3 место). Прослушала курс вебинаров и 
мастер  класса  по  работе  на  интерактивной  доске,  что  позволило  мне  находить  новые 
подходы и технологии и применять их на музыкальных занятиях. 
 
На  собственном  опыте  убедилась,  что  использование  ИКТ  на  музыкальных  занятиях  и 
праздниках  делает  их  увлекательными,  интерактивными,  продуктивными,  одним  словом, 
современными.  
В  результате  проведенной  работы  по  данному  направлению,  в  заключительной 
диагностики хорошо видна динамика общего музыкального развития детей: 

 
повысилась мотивация к обучению; 

 
легче усваивается новый материал; 

 
развивается ассоциативная память; 

 
повысился познавательный интерес; 

 
развиваются музыкальные способности; 

 
обогащаются слуховые впечатления и представления детей; 

 
активизируется и развивается эмоциональное восприятие музыки. 

15 
 

 
повысилась заинтересованность и активность детей в процессе занятия, что способствует 
лучшему усвоению материала. 
Работать  с  интерактивным  оборудованием  увлекательно  и  легко,  а  детям  становиться 
интересно заниматься. А ведь мотивация-это двигатель процесса! 
Фрагмент  итогового  занятия  для  детей  старшего  дошкольного  возраста  «Загадки 
Домисольки» с использованием ИКТ. 
Музыкальный  руководитель: Ребята я очень рада вас видеть на музыкальном занятии. А 
чтобы  настроение  у  нас  было  хорошим  и  весёлым,  давайте  улыбнемся  и  поприветствуем 
друг друга. 
Исполняется музыкальное приветствие «Добрый день!» 
Муз рук: А занятие у нас сегодня необычное. Наша знакомая девочка Домисолька передала 
вам необычный пригласительный билет. 
 
Титульная страница.  (Музыкальный  руководитель читает пригласительный билет) 
Пригласительный билет 
Дарю вам на свой концерт.  
Концерт немного необычный, 
Для вас он тоже непривычный. 
Проходите, не стесняйтесь, 
На здоровье удивляйтесь! 
Музыкальные загадки ожидают вас ребятки!» 
 
Страница 1. «Угадай, что играет» Муз. рук: Итак, первая загадка. 
Цель:  Учить  детей  внимательно  слушать  музыку,  выделять,  узнавать  по  звучанию 
музыкальный инструмент    
Муз рук: Посмотрите, какой замечательный   
паровозик,  он конечно же сказочный, в нем  
едут веселые музыканты, играющие на разных  
инструментах. Если внимательно послушать,  
то можно определить, на каких инструментах  
они играют. 
Паровоз гудит, поет.  
Инструменты к нам везет.  
А  вот  какие  инструменты  он  везет,  вам  надо  угадать.    В  каждом  вагончике  свой 
инструмент.  А чтобы  услышать инструмент  нужно стилусом  прикоснуться к цветочку над 
вагончиком, 
правильность 
ответа 
подскажет 
сам 
вагончик. 
(Дети прослушивают музыкальное произведение, определяют название инструмента  и 
затем наводят стилус на вагончик.) 
Муз рук: Молодцы, первую загадку отгадали.  
Страница 2. «Волшебная шкатулка» 
Цель: Закрепить знания  струнных инструментов. 
Муз рук: А вот и вторая загадка от Домисольки. 
Смотрите, какая шкатулка. А шкатулка не простая,  
а волшебная, в нее можно собрать только струнные 
 инструменты. 
(Дети  активно    включаются  в  игру,  высказывают  свою  точку  зрения,  анализируют, 
сравнивают. Стилусом собирают струнные инструменты в шкатулку.) 
Страница 3. «Три цветка» 
Цель: Развивать представление о различном характере музыки (веселая, 
жизнерадостная;  спокойная,  колыбельная;  грустная)  Формирование  эмоциональной 
отзывчивости. 
Муз рук: На этой  страничке 

16 
 
Звуки спрятались у нас  
Как звучат они сейчас 
Мы на нотку нажимаем 
Что звучит сейчас узнаем 
(Дети прослушивают музыкальное  
произведение, определяют характер, сравнивают). 
Муз рук: На зеленый стебель нажимай 
И цветочек открывай! 
 (Все дети активно участвуют в определении характера музыки.) 
Муз рук: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием, правильно определили характер 
произведения. А сейчас я предлагаю вам исполнить веселый танец .               
 Исполняется «Полька» 
 
Страница 6. 
«Волшебный сундучок»  
Цель: Закрепить знание казахских и русских народных инструментов. 
Муз  рук:  Какой  красивый  сундучок,    в  нем  Домисолька  спрятала  казахские  и  русские 
народные инструменты. 
Домисолька просит собрать отдельно казахские и русские народные инструменты. 
(Дети,  рассматривают,  анализируют  картинки,  выполняют  действие,  обсуждают 
результаты.) 
Муз  рук:  А  сейчас  оркестр  шумовых  инструментов  исполнит  нам  на  асатаяках  казахский 
танец «Камажай» 
Исполняется «Камажай» 
Страница 7. 
 «Песня, танец, марш » 
 Цель игры: Развивать представление об основных жанрах в музыке, способность различать 
песню, танец, марш по его фрагменту. Воспитывать у детей культуру «слушания» музыки. 

жүктеу/скачать 4,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: