Rap? Шалғынбаева Қ.Қ. Албытова Н. П
жүктеу/скачать 14,38 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика
| нақтылық
болып табылыды.Сөз мэнерінің нақтылығы мен анықтылығына тілдің көптеген құралдарын қолдану арқылы қол жеткіземіз. Олай болса, оқытушының педагогикалық шеберлігін жетілдіру белсенді тілдік қорды толықтырып отырумен тығыз байланысты. Ауызша сөйлеу мәнерінің мәдениетін арттыру үшін эр кезде ғылыми тілдің нормаларын сақтауға жэне үнемі еркін, дүрыс дағдысын өңдеуге тырысу қажет. Классикалық көркем эдебиетке, ғылыми әдебиеттерге үнемі назар аудару да осыган септігін тигізеді. Егер сөз мәнері дүрыс берілмесе, аудитория эстетикалық тұргыдан қанағаттанбайды. Осы эдеттерден құтылу үшін жэне дауыс ыргағын дұрыстау үшін өзіндік мэтіндерін іштей оқып, өзінің сөз мәнерін жазып алып, тыңдап дайындалу да артық емес. 88 дауыс сөилеуші адамның сөзін, өзіндік, көңш-күиін тыңцаушыға бағыттап отырады. Оқытушыньщ өз ойын, оқыған дауыс ырғағы анық, дәл сөзбен айта алу, жарқын мимика мен пантомимикамен, ұнамды эмоциямен бере білу қабілеті - сөйлеу қабілеті. Өйткені оқытушы мағлұматтардың барлығын студенттерге жеткізу, жүйелі білім беру үшін негізінен екінші сигналды сөйлеу сипатында қолданады. Оқьпушының сөзі өзінің нанымдылыгымен, эсерлілігімен ерекше мэнді болуға тиіс. Оқытушы өз шешендігімен студенттерді баурап алуы керек. Ол ұзақ фразалардан аулақгап, сөйлемді қиындатпай, өз ойын қарапайым жэне түсінікті бере алуы керек. Тез де асығыс айтьшған ойлар, сөздер ұгынып алуга қиындық келтіреді жэне тез шаршатады. Дауыстың қатгылығы да психикага эсер етеді. Орьшсыз айқайлап айту білім алушылардың жүйкесіне тиеді, ал әлсіз жай дауысты оқытушыны да тыңдау қиын. Қол сермеп сөйлеу сөзді жандандырды, бірақ үнемі қол сермей беру, орынсыз қозғалыстар аудиторияны тітіркендіреді. Педагогикалық қарым-қатынас мазмұны мен құрылымы. Педагогикалық карым-қатынас - оқудағы өзара іс-эрекет формасы, окушы мен оқытушылардың ынтымақтастығы. Педагогикалық қарым-қатынаста вербапьдық, көркемдік, символикалық, кинетикалық құралдарды пайдалана отырылып коммуникативті, перцептивті және интерактивті функциялар жүзеге асырылады. Қарым-қатынас білім алушылардың мінез-құлқын, іс-эрекеттері, білім, эдебиет, өнер қоршаған орта туралы, мол хабарламалармен байытып, ой өрісін дамытады. Ол үшін оқытушы логикалық ойлауы жоғары деңгейде дамыған, әр түрлі дерек көздеріндегі басты мәселені жэне қарастырылатын объектілердің арасындагы байланысты көре алатындай болуы керек. Педагогикалық қарым-қатынаста вербальды қарым-қатынастың екі түрі жүзеге асырылады: жүктеу/скачать 14,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|