Rap? Шалғынбаева Қ.Қ. Албытова Н. П

Конструктивті. Білім мазмұны мен пэннің практикалық мәнін 
талдау 
мен 
түсіндірудегі 
оқытушы 
мен 
білім 
апушының 
педагогикалық әрекеттері.
Үйымдастьфушылық. Бірлесе мағмұматтандыру мен оқу- 
тәрбиелік эрекет нэтижесіне жауапкершілікпен жетудегі оқьітушы 
мен білім алушылардың біріккен оку іс-әрекетін ұйымдастыру.
Коммуникативті-стимулдандьфу. Оқу-танымдық іс-эрекетгің эр 
түрлі 
формапарының 
үйлесімі 
(индивидуалдық, 
топтық, 
фронтальдық), педагогикалық ынтымақтасу мақсатында өзара көмек 
көрсетуді ұйымдастьфу; білім алушыларға нені білуі, тусінуі, үйренуі 
керектігі жөнінде түсінік беру.
Ақпараттық-б іл ім берушілік. Қоғамдық өмір аумағындағы 
жаңалықтарға оқушыларды бағытгау, әлемді дүрыс қабылдаіуда оқу 
пэнінің практикамен байланысын корсету; оқу пэні аумағы 
деңгейінің қозгалмалылығы мен оқу материалының эмоционалды 
түсіндірілуі, оқушылардың бейнелі-сезімдік сферасына иек арту.
Эмоционалдық-түзетушілік. Оқыту процесінде оқу іс-эрекеті
түрлерін қолдану барысында, оқьггушы мен оқушылардың сенімділік 
қатынасында 
«ашық 
перспектива» 
және 
«жеңіске 
жету» 
принциптерін жүзеге асыру.
Бақылау-бағалау функциясы. Оқьггушылар мен окушылардың
өзара бірін-бірі бақылауын ұйымдастыру жэне өзін-өзі бақылау,
бағалау арқылы бірлесе отьфып мұғалімнің кэсіби қасиетгерін 
жетілдіру.
М.М.Рыбакова педагогтың білім алушылармен өзара қарым- 
қатынасының бес түрін береді:
- диктаттық қатынас — қатаң тэртіп пен ресми қарым-қатынас 
негізінде білімге ерекше талап қою;
-нейтралды қатынас — білім алушылармен интеллектуалдық- 
танымдық деңгейде еркін қатынас жасау;
- қамқорлық қатынас - мезі етерліктей тым өбектеу, білім 
алушының 
дербес 
әрекетіне 
үреймен 
қарау, 
ата-анапармен 
байланысты үзбеу;
- конфронтациялық қатынас — білім алушыларды іштей жек 
көру, жұмысқа үнемі қанағаттанбау сезімінің болуы;
- ынтымақтастық қатынас — барлық істі бірлесе жүргізу, бір-
біріне қамқорлық жасау, оптимизм және өзара сенімге негізделген 
қарым-қатынас.
90

жүктеу/скачать 14,38 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: