Распределение электронов в атомах
Ф «Две звезды и одно пожелание» Работа в парах
8 кл химияКСП нов фор (Восстановлен)
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерии оценивания своей работы
- Стратегия «Стикер» Подведение итогов урока (5 мин)
- Раздел ФИО педагога
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- Проверка пройденной темы
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Находит ошибки в примерах Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала. |
Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер» |
| ||||
|
Подведение итогов урока (5 мин) |
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг» Сегодня я узнал… Я научился… Меня удивило… У меня получилось… Было трудно… Я смог … Я понял, что… Я теперь могу… Меня удивило… Мне захотелось… |
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники |
Самооценивание |
Рефлексивный лист, стикеры | ||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Генетическая связь между классами неорганических соединений | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.4.12 -исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений | |||||
|
Цель урока |
умения распознавать формулы основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований, солей), а также классифицировать химические элементы на металлы и неметаллы. | |||||
|
Критерии успеха |
классифицировать неорганические вещества по составу и свойствам, исследовать на практике генетическую связь между основными классами неорганических соединений | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Организационный этап |
Психологический настрой Приветствие “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: • желаю (соприкасаются большими пальцами); • успеха (указательными); • большого (средними); • во всём (безымянными); • и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) Проверка пройденной темы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проверяет пройденную тему. времени. Что такое соли? Дать названия веществам: Ca(NO3)2, K2SO3, Li2CO3, CuSO4. Определить растворимость этих веществ № 1 после & 21 Составить формулы солей: нитрита магния, силиката натрия, фосфата кальция. |
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем |
Интерактивное обучение |
| ||
|
Изучение нового материала |
«Мозговой штурм» работа в группе Учащимся раздается текст, они его изучают , сотавляют ключевые слова, презентуют + обсуждение Задание Зная классы неорганических веществ, можно составить генетические ряды металлов и неметаллов. В основу этих рядов положен один и тот же элемент. Среди металлов можно выделить две разновидности рядов: 1.Генетический ряд , в котором в качестве основания выступает щёлочь. Этот ряд можно представить с помощью следуюших превращений: металл--основный оксид--щёлочь--соль, например генетический ряд калия K--K2O--KOH--KCl. 2. Генетический ряд, где в качестве основания выступает нерастворимое основание, тогда ряд можно представить цепочкой превращений: металл--основный оксид--соль--нерастворимое основание--основный оксид--металл. Например: Cu--CuO--CuCl2--Cu(OH)2--CuO-->Cu Среди неметаллов также можно выделить две разновидности рядов: 1. Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает растворимая кислота. Цепочку превращений можно представить в следующем виде: неметалл--кислотный оксид--растворимая кислота--соль. Например: P--P2O5--H3PO4--Na3PO4. 2. Генетический ряд неметаллов, где в качестве звена ряда выступает нерастворимая кислота : неметалл--кислотный оксид--соль--кислота--кислотный оксид--неметалл, Например: Si--SiO2--Na2SiO3--H2SiO3--SiO2--Si. жүктеу/скачать 9,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||