Рассмотрено



Pdf көрінісі
бет4/6
Дата19.02.2017
өлшемі1,09 Mb.
#4440
1   2   3   4   5   6

 

 

37 


«Вечера на хуторе близ Диканьки», 

«Майская ночь, или Утопленница», 

«Ночь перед Рождеством», 

«Страшная месть» (урок 



внеклассного чтения 5). Поэтизация 

картин народной жизни. Герои 

повестей. 

Н.В. Гоголь Повести – 5 из разных 



циклов, на выбор, входят в программу 

каждого класса 

Рассказ о Н.В. Гоголе; 

инсценирование эпизодов, 

выразительное чтение; 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи; анализ языка повести. 



 

 

38 

Контрольная работа  № 2 по 

произведениям 1-ой половины 19 

века. 


 

Выбор ответа в тестовых 



заданиях. 

 

 



 

39 


Н.А. Некрасов «Есть женщины в 

русских селеньях…» - отрывок из 

поэмы «Мороз, Красный нос». 

Краткий рассказ о поэте. 

Поэтический образ русской 

женщины. 

Н.А. Некрасов. Стихотворения: 



«Крестьянские дети» (1861) «На Волге». 

Беседа по прочитанному, 

выборочное чтение, 

выразительное чтение, ответы на 

вопросы  

 

 

40 


Стихотворение Н.А. Некрасова 

«Крестьянские дети». Мир детства – 

короткая пора в жизни крестьянина. 

Картины вольной жизни  

крестьянских детей, их забавы. 

Н.А. Некрасов. Стихотворения: 



«Крестьянские дети» (1861) «На Волге».

 

Осмысление характеров героев, 



ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное 

словесное рисование, чтение по 

ролям; комментирование 

художественного текста, 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи. 



 

 

41 


«Крестьянские дети». Язык 

стихотворения. Речевые 

характеристики персонажей. 

Авторская речь. Подготовка к 

сочинению по картине. 

Н.А. Некрасов. Стихотворения: 



«Крестьянские дети» (1861) «На Волге». 

Язык  художественного  произведения. 

Изобразительно-выразительные  средства 

в  художественном  произведении:  эпитет, 

метафора, 

сравнение, 

антитеза, 

оксюморон. \ 

 

Осмысление характеров героев, 



ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное 

словесное рисование, чтение по 

ролям; комментирование 

художественного текста, 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи. 



 

 

42 


И.С. Тургенев. Слово о писателе. 

«Муму» как повесть о крепостном 

праве. Слово о писателе.  

Повествование о жизни в эпоху 

крепостного права.   



И.С.Тургенев  



- 1 рассказ по выбору, например

«Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874) и 

др.; 1 повесть на выбор,  например: «Муму» 

(1852), «Ася» (1857), «Первая любовь» 

(1860) и др.; 1 стихотворение в прозе на 

выбор,  например: «Разговор» (1878), 

«Воробей» (1878),«Два богача» (1878), 

«Русский язык» (1882) и др.  

 

Чтение статьи о писателе, чтение 



и восприятие художественного 

текста; осмысление сюжета, 

выборочный пересказ, ответы на 

вопросы; комментирование 

художественного текста, 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи 



 

 

43 


«Муму» как протест против рабства. 

Духовные и нравственные качества 

Герасима. Облик Муму. Смысл 



.



 И.С.Тургенев  

- 1 рассказ по выбору, например

«Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874) и 

Ответы на вопросы; 

выразительное чтение, 

выборочное чтение эпизодов, 



 

 

названия 

др.; 1 повесть на выбор,  например: «Муму» 

(1852), «Ася» (1857), «Первая любовь» 

(1860) и др.; 1 стихотворение в прозе на 

выбор,  например: «Разговор» (1878), 

«Воробей» (1878),«Два богача» (1878), 

«Русский язык» (1882) и др.  

 

чтение диалогов по ролям, 



устное словесное рисование; 

комментирование 

художественного произведения, 

самостоятельный поиск ответов 

на проблемные вопросы

сопоставление главного героя с 

другими персонажами 

44 


«Муму»: система образов.  Развитие 

представлений о литературном 

герое. Сопоставление Герасима, 

барыни и барской челяди. 



И.С.Тургенев  

- 1 рассказ по выбору, например

«Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874) и 

др.; 1 повесть на выбор,  например: «Муму» 

(1852), «Ася» (1857), «Первая любовь» 

(1860) и др.; 1 стихотворение в прозе на 

выбор,  например: «Разговор» (1878), 

«Воробей» (1878),«Два богача» (1878), 

«Русский язык» (1882) и др.  

 

Осмысление изображенных в 



рассказе событий, пересказ, 

близкий к тексту, выборочный 

пересказ;  

характеристика Герасима, 

Татьяны, Капитона, барыни; 

комментирование 

художественного текста, 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи. 



 

 

45 


И.С. Тургенев  - мастер портрета и 

пейзажа (урок развития речи 4). 

Подготовка к письменному ответу 

на один из проблемных вопросов



И.С.Тургенев  

- 1 рассказ по выбору, например

«Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874) и 

др.; 1 повесть на выбор,  например: «Муму» 

(1852), «Ася» (1857), «Первая любовь» 

(1860) и др.; 1 стихотворение в прозе на 

выбор,  например: «Разговор» (1878), 

«Воробей» (1878),«Два богача» (1878), 

«Русский язык» (1882) и др.  

 

Ответы на вопросы: 



выразительное чтение, 

выборочное чтение эпизодов, 

чтение диалогов по ролям, 

устное словесное рисование; 

комментирование 

художественного произведения, 

самостоятельный поиск ответов 

на проблемные вопросы; 

сопоставление главного героя с 

другими персонажами 



 

 

46 


А. А. Фет. Лирика. Краткий рассказ 

о поэте. «Весенний дождь» - 

радостная, яркая, динамичная 

картина природы. «Чудная 

картина…», «Задрожали листы, 

облетая…» 

А.А.Фет.  Стихотворение:  «Шепот,  робкое 



дыханье…» (1850) 

А.А.  Фет  -  3-4  стихотворения  по  выбору, 



например«Я пришел к тебе с приветом…» 

(1843),  «На  стоге  сена  ночью  южной…» 

(1857),  «Сияла ночь. Луной был полон сад. 

Лежали…»  (1877),  «Это  утро,  радость 

эта…»  (1881),  «Учись  у  них  –    у  дуба,  у 

березы…»  (1883),  «Я  тебе  ничего  не 

скажу…» (1885) и др.  

 

Чтение статьи в учебнике, чтение 



стихотворения и полноценное 

его восприятие; ответы на 

вопросы; выразительное чтение, 

работа с ассоциациями 



 

 

47 

Л.Н. Толстой.  Рассказ-быль 

«Кавказский пленник»: русский 

офицер в плену у горцев. Краткий 

рассказ о писателе. Историческая 

основа и сюжет рассказа. 

Л.Н. Толстой -1 рассказ на выбор, 



например: «Кавказский пленник» (1872) 

Чтение статьи учебника о 

писателе, чтение 

художественного произведения, 

полноценное его восприятие; 

краткий и выборочный 

пересказы, ответы на вопросы; 

сопоставление произведений 

художественной литературы, 

принадлежащих к одному жанру. 



 

 

48 


«Кавказский пленник»: Жилин и 

Костылин. Жилин и Костылин – два 

характера – две судьбы. 

Л.Н. Толстой -1 рассказ на выбор, 



например: «Кавказский пленник» (1872) 

Художественный пересказ, 

рассказ от лица Жилина; 

самостоятельный поиск ответов 

на проблемные вопросы, 

комментирование глав 3-6; 

сравнение характеров, поведения 

двух литературных персонажей. 



 

 

49 


«Кавказский пленник» (урок 

развития речи 5). Подготовка к 

письменному ответу на один из 

проблемных вопросов. 

Л.Н. Толстой -1 рассказ на выбор, 



например: «Кавказский пленник» (1872) 

Выборочный пересказ; устное 

словесное рисование, 

характеристика героя; устные 

сообщения; комментирование 

художественного произведения, 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи. 

 

 

50 


51 

Контрольная работа по творчеству 

Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И.С. 

Тургенева,   Л.Н. Толстого. 

 

Выбор ответа в тестовых 



заданиях. 

 

 



 

52 


А.П. Чехов. «Хирургия» как 

юмористический рассказ. Слово о 

писателе. Осмеяние глупости и 

невежества героев рассказа. Юмор 

ситуации. Понятие о речевой 

характеристики. 



А.П.Чехов  

- 3 рассказа по выбору

 

Чтение статьи о писателе, чтение 



рассказа и полноценное его 

восприятие; осмысление сюжета, 

изображенных в нем событий, 

характеров, ответы на вопросы; 

чтение по ролям; установление 

ассоциативных связей с 

иллюстрацией. 

 

 

53 


«Хирургия» (урок развития речи 6).   1 

А.П.Чехов  

- 3 рассказа по выбору

 

Чтение статьи «О смешном в 



литературном произведении. 

Юмор»; выразительное чтение, 

устное словесное рисование, 

рассказ о писателе, 



 

 

инсценированное чтение; 

комментирование 

художественного произведения, 

защита иллюстрации; анализ 

художественного текста 

 

 



54 

Рассказы Чехова. (урок внеклассного 



чтения 6). Ранние юмористические 

рассказы Антоши Чехонте. Юмор в 

рассказах Чехова. 

 

А.П.Чехов  



- 3 рассказа по выбору

 

Устное словесное рисование, 



рассказ о писателе, 

инсценированное чтение; 

комментирование 

художественного произведения, 

защита иллюстрации; анализ 

художественного текста 



 

 

55 


Ф.И. Тютчев «Зима недаром 

злится…», «Весенние воды», «Как 

весел грохот летних бурь…», «Есть 

в осени первоначальной…» Краткий 

рассказ о поэте. Образ родины в 

пейзажной лирики. Поэтические 

образы, настроения и картины в 

стихах о природе. 



Ф.И. Тютчев - 3-4 стихотворения по 

выбору, например«Еще в полях белеет 

снег…» (1829, нач. 1830-х),  «Цицерон» (1829, 

нач. 1830-х), «Фонтан» (1836), «Эти бедные 

селенья…» (1855), «Есть в осени 

первоначальной…» (1857), «Певучесть есть в 

морских волнах…» (1865), «Нам не дано 

предугадать…» (1869),  «К. Б.» («Я 

встретил вас – и все былое...») (1870) и др.  

(5-8 кл.) Ф.И. Тютчев – Стихотворения: 

 «Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале 

мая…») (1828, нач. 1850-х), «Silentium!» 

(Молчи, скрывайся и таи…) (1829, нач. 1830-

х), «Умом Россию не понять…» (1866).  

(5-8 кл.) 

 

 

Чтение стихотворений и 



полноценное их восприятие; 

ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное 

рисование; установление 

ассоциативных связей с 

произведениями живописи и 

музыки. 

 

 

56 


А.Н. Майков «Ласточки»; И.С. 

Никитин, «Утро»; И. З. Суриков 

«Зима» (отрывок); А.Н. Плещеев 

«Весна» (отрывок). Урок-концентр. 

Обсуждение стихотворений. 



Поэзия 2-й половины XIX в., например: 



А.Н.МайковА.К.Толстой

Я.П.Полонский и др. 

(1-2 стихотворения по выбору, 5-9 кл.) 

 

Чтение стихотворений и 



полноценное их восприятие; 

ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное 

рисование; установление 

ассоциативных связей с 

произведениями живописи и 

музыки. 

 

 


57 

Русские поэты XIX века о родине, 

родной природе и о себе (урок 

развития речи 7) 

 

Поэзия 2-й половины XIX в., например: 



А.Н.МайковА.К.Толстой

Я.П.Полонский и др. 

(1-2 стихотворения по выбору, 5-9 кл.) 

 

Чтение стихотворений и 



полноценное их восприятие; 

ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное  

рисование; восстановление 

деформированного текста, анализ 

стихотворения. 

 

 

 



 

 

Из литературы 



XX

 века.

 

29 



 

 

 



 

58 


И.А. Бунин: страницы биографии. 

Рассказ «Косцы». Восприятие 

прекрасного героями рассказа. 



Проза конца XIX – начала XX вв.,  



например: 

М.Горький, А.И.Куприн, 

Л.Н.Андреев, И.А.Бунин,  

И.С.Шмелев, А.С. Грин 

(2-3  рассказа  или  повести  по  выбору,  5-8 

кл.) 

 

Чтение статьи о писателе, чтение 



рассказа и его полноценное 

восприятие; ответы на вопросы; 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи, комментированное 

чтение; анализ текста. 



 

 

59 


И.А. Бунин. «Подснежник» (урок 

внеклассного чтения 7). Тема 

исторического прошлого России. 

Праздники и будни в жизни 

главного героя. 



Проза конца XIX – начала XX вв.,  

например: 

М.Горький, А.И.Куприн, 

Л.Н.Андреев, И.А.Бунин,  

И.С.Шмелев, А.С. Грин 

(2-3  рассказа  или  повести  по  выбору,  5-8 

кл.) 

 

установление ассоциативных 



связей с произведениями 

живописи, комментированное 

чтение; анализ текста. 

 

 

60 


С.А. Есенин. «Я покинул родимый 

дом…», «Низкий дом с голубыми 

ставнями». Слово о поэте. 

Поэтизация картин малой родины 

как источник художественного 

образа. 




С.А.Есенин 

- 1 стихотворение по выбору, например

«Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Песнь 

о собаке» (1915),  «Нивы сжаты, рощи 

голы…» (1917 – 1918), «Письмо к матери» 

(1924) «Собаке Качалова» (1925) и др. 

(5-6 кл.) 

 

Чтение статьи о поэте, чтение 



стихотворений, их восприятие, 

ответы на вопросы, 

выразительное чтение 

 

 

61 


П.П. Бажов. «Медной горы 

Хозяйка»: образы Степана и 

Хозяйки Медной горы. Рассказ о 

жизни и творчестве писателя 

Реальность и фантастика в сказе.  

 



Чтение статьи о писателе; 

комментированное чтение, 

работа над пересказом, 

знакомство с жанром сказа, с его 

отличием от сказки 

 

 


Честность, добросовестность, 

трудолюбие и талант главного 

героя. Образ Хозяйки Медной горы. 

62 


. «Медной горы Хозяйка»: сказ как 

жанр литературы. Отличие сказа от 

сказки. Язык сказа.  

 



Работа над языком сказа, 

выразительное чтение, беседа по 

вопросам, обсуждение 

иллюстраций  



 

 

63 


К.Г. Паустовский: страницы 

биографии. Сказка «Теплый хлеб»: 

герои сказки и их поступки. Филька 

и его бабушка. Образ сказочного 

коня. Нравственные проблемы 

сказки: доброта и сострадание. Тема 

коллективного труда. 



Художественная проза о человеке и 



природе, их взаимоотношениях, например: 

М.М.Пришвин, 

К.Г.Паустовский и др. 

(1-2 произведения – по выбору, 5-6 кл.

 

Чтение статьи о писателе, 



викторина, беседа по 

содержанию сказки, работа над 

главными героями сказки. 

 

 

64 


«Теплый хлеб»: язык сказки. 

Реальное и фантастическое.  

Фольклорные образы. Развитие 

понятия о пейзаже. 



Художественная проза о человеке и 

природе, их взаимоотношениях, например: 

М.М.Пришвин, 

К.Г.Паустовский и др. 

(1-2 произведения – по выбору, 5-6 кл.

 

Выразительное чтение, анализ 



эпизода, инсценировка, беседа.  

 

 

65 


К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы» и 

другие рассказы. (Урок внеклассного 



чтения 8). Природа и человек в 

сказах К.Г. Паустовского. 

Нравственные проблемы 

произведений о природе и о 

животных.  



Художественная проза о человеке и 



природе, их взаимоотношениях, например: 

М.М.Пришвин, 

К.Г.Паустовский и др. 

(1-2 произведения – по выбору, 5-6 кл.

 

Анализ текста, работа над 



языком рассказа, над  

изобразительно-выразительными 

средствами языка: сравнением и 

эпитетами, творческая работа  

( сочинение-миниатюра «Я 

увидел чудо…»). 

комментирование 

художественного текста 



 

 

66 


С. Я. Маршак. Сказки для детей 

(урок внеклассного чтения 9). 

Краткий рассказ о писателе. Пьесы-

сказки для детей: «Кошкин дом», 

«Горя бояться – счастья не видать», 

«Старуха, дверь закрой», «Сказка 

про короля и солдата». Их герои и 

нравственный смысл. 

 

Чтение статьи о писателе, 



выборочное чтение отдельных 

сцен; ответы на вопросы; 

выразительное чтение, устное 

словесное рисование, чтение по 

ролям; сопоставление 

художественных текстов 

(легенды и сказки) 

 

 

67 


С.Я. Маршак «Двенадцать 

месяцев»: проблемы и герои

Положительные и отрицательные 

герои. Нравственные проблемы 

 

Осмысление сюжета сказки, 



изображенных в ней событий; 

инсценирование, чтение по 

ролям, устное словесное 

 

 


сказки: добро и зло, бескорыстие и 

жадность, терпение и легкомыслие.  

рисование; само-стоятельный 

поиск ответов на проблемные 

вопросы; анализ текста, 

сопоставление сказки Маршака с 

народными сказками, со сказкой 

Г.Х. Андерсена «Снежная 

королева» 

68 


«Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка 

и ее народная основа. Драма как род 

литературы. Особенности жанра 

пьесы-сказки. Фольклорные 

традиции в литературной сказке-

пьесе. Общность и различие сказки 

Маршака и народной сказки. 

 



Самостоятельная работа, 

выразительное чтение, беседа по 

вопросам 

 

 

69 


«Двенадцать месяцев» (урок 

развития речи 9). Подготовка к 

письменному ответу на один из 

проблемных вопросов. 

 



Подготовка к письменному 

ответу на один из проблемных 

вопросов. 

 

 

70 


А.П. Платонов. Слово о писателе. 

«Никита»: человек и природа. 

Душевный мир главного героя: его 

единство с природой. 



А.П.Платонов 

1 рассказ по выбору

 

Чтение статьи об авторе; 



художественный пересказ 

фрагмента, составление словаря 

для характеристики предметов и 

явлений; комментирование 

эпизода «Встреча с отцом», 

установление ассоциативных 

связей с произведениями 

живописи. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет