Математиканы оқыту әдістемесі

1. 
   Есептерді шешудің әдістерін үйрететін пән.
   
2. 
   Математиканы неге оқытамыз деген сұраққа жауап беру.
   
3. 
   Қоғамның алға қойған мақсаттарына сай математиканы оқытудың заңдарын зертейтін педагогиканың бір саласы.
   
4. 
   Қоғамның алға қойған мақсаттарына сай құбылыстарды зерттеу.
   
5. 
   Математиканы не үшін оқытамыз деген сұраққа жауап береді.
   

A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, т.б.

B) ғылымилық, білімнің берік болуы, саналылық пен белсенділік, т.б.

C) жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, т.б.

D) педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент.

E) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, проблемалық.

A) анализ, синтез, аналогия, салыстыру.

B) әңгімелесу әдісі, модельдеу әдісі.

C) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс.

D) зерттеу әдісі, бағдарламалық әдіс, жинақтау әдісі.

E) проблемалық, эвристикалық әдістер.

A) тәрбиелік жұмыстар

B) сабақ

C) эксперимент

D) психологиялық жұмыстар

E) педагогикалық жұмыстар

A) Мақсаты, мазмұны, құрылымы, т.б.;

B) Тақырып мазмұны, мазмұнды бөлу, өз бетіндік;

C) Тақырыбы, мақсаты, түрі, барысы, т.б.;

D) Кезектегі мәселені талқылау, сабақ жоспары, мақсаты, т.б.;

E) Сабақтың мазмұны, орналасу, көрнекілік, т.б.;

A) модельдеу, жинақтау әдісі.

B) әңгімелесу әдісі.

C) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс.

D) зерттеу, жалпылау әдісі.

E) проблемалық, эвристикалық әдістер.

А) жаңа оқу жылына дайындық,

оқу тақырыбы бойынша сабақтар жүйесін дайындау,

кезекті сабаққа дайындалу.

В) жаңа оқу жылына дайындық,

кезекті сабаққа дайындық.

С) сабақ жоспарын дайындау,

оқу – тәрбие жұмыстарын дайындау,

қорытынды жұмыстар.

D) сабақ жоспарын дайындау,

оқу – тәрбие жұмыстарын дайындау.

E) жаңа оқу жылына дайындық,

сабақ жоспарын құру,

сыныптан тыс жұмыстар жоспарын дайындау.

A) анализ, синтез, аналогия.

B) әңгімелесу әдісі.

C) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс.

D) бағдарламалық әдіс.

E) проблемалық, эвристикалық әдістер.

1. 
   Индукция
   
2. 
   Дедукция
   
3. 
   Жалпылау
   
4. 
   Анализ
   
5. 
   Байқау
   

1. 
   Кему ретімен орналасатын сандар тобын сан тізбегі деп атайды.
   
2. 
   Белгілі сандар тобын тізбек деп атайды.
   
3. 
   Бірден бастап өсу ретімен орналасатын сандар.
   
4. 
   Өсу, кему ретімен орналасқан сандар.
   
5. 
   Өзінің нөміріне тәуелді сандар.
   

A) объектілерді танып білу арқылы ақпарат алу әдісі.

B) зерттелетін объектілердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын

ойша тағайындау әдісі.

C) зерттелетін объектілердің қасиеттерін анықтау мақсатында қажетті

жағдайлар туғыза отырып танып білу әдісі.

D) объектілер жиынына қатысты және оларды біріктіретін қасиеттерді

анықтау тәсілі.

E) зерттелетін объектінің елеусіз қасиеттерін ойдан шығарып, оның

елеулі қасиеттерін анықтау әдісі.

A) цилиндр, конус, шар.

B) призма, пирамида, тетраэдр.

C) параллелограмм, ромб, үшбұрыш, трапеция.

D) тетраэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр, куб.

E) үшбұрыш, шар, төртбұрыш.

A) диагоналдары тең.

B) бұрыштары тең.

C) медианалары өз-ара тең.

D) табандары тең.

E) диагоналдары перпендикуляр.

A) планиметрия.

B) стереометрия.

C) геометриялық денелер.

D) геометриялық ұғымдар.

E) көпжақтар.

оқыту әдісіне жатады:

1. 
   Аналогия
   
2. 
   Индукция
   
3. 
   Анализ
   
4. 
   Бақылау
   
5. 
   Байқау
   

1. 
   Дәлелденілетін анықтама.
   
2. 
   Анықтама ретінде алынатын сөйлем.
   
3. 
   Дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем.
   
4. 
   Жай сөйлем.
   
5. 
   Есептерге қолданылатын сөйлем.
   

1. 
   Тек қосу амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
   
2. 
   Қосу, азайту амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
   
3. 
   Көбейту, азайту амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
   
4. 
   Көбейту, қосу амалдарынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
   
5. 
   Көбейту, дәрежелеу амалдарынан тұратын өрнек.
   

A) объектілерді танып білу арқылы ақпарат алу әдісі.

B) объектілердің ұқсастықтары ойша тағайындау әдісі.

C) объектілердің қасиеттерін анықтау мақсатын білу әдісі.

D) объектілер жиынына қатысты қасиеттерді анықтау тәсілі.

E) объектінің елеусіз қасиеттерін ойдан шығарып, оның

елеулі қасиеттерін анықтау әдісі.
19. Таңбалары әр түрлі санды қосады:

1. 
   Модулі үлкен саннан модулі кіші санды азайтады, кіші модулдің таңбасы алынады.
   
2. 
   Модулі үлкен саннан модулі кіші санды азайтады, үлкен модулдің таңбасы алынады.
   
3. 
   Сандардың таңбаларын ескермей азайтады.
   
4. 
   Таңбаларын ескеріп азайтады.
   
5. 
   Оң сандарды қосқан сияқты қосады.
   

A) цилиндр, конус, шар.

B) призма, пирамида, тетраэдр.

C) параллелограмм, ромб, үшбұрыш, трапеция.

D) тетраэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр, куб.

E) үшбұрыш, шар, төртбұрыш.

A) тең қабарғалы үшбұрыш.

B) тең бүйірлі үшбұрыш.

C) тік бұрышты үшбұрыш.

D) әр қабырғалы үшбұрыш.

E) сүйір бұрышты үшбұрыш.

A) дәлелдеуі.

B) анализ және синтез.

C) постулат.

D) анықтама.

E) шарты және қорытындысы.

A) жұп функция.

B) функцияның анықталу облысы.

C) функцияның өзгеру облысы.

D) монотонды функция.

E) тақ функция.

1. 
   22 см
   
2. 
   21 см
   
3. 
   23 см
   
4. 
   24 см д
   
5. 
   25 см
   

1. 
   3
   
2. 
   5
   
3. 
   4
   
4. 
   6
   
5. 
   7
   

30. Тік бұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 18 см-ге тең. Гипотенузаға жүргізілген медиананы табыңыз.

А) 12см

В) 8см

D) 10см