Сыныпта жақсы психологиялық ахуал мен шығармашылық жағдай жасау. Сабақтың басында ақырын музыка ойнап тұрады. Тақтада әртүрлі сәулет ескерткіштері мен заманауи құрылыстардың суреті ілінеді. №2 қосымшада ұсынылған
бейнетаспалардың бірін көруге болады. Мұғалім оқушыларға сызықтардың әсерлі мүмкіндіктерін еске түсіруді сұрайды, балалар сызық көрерменге не айтуы мүмкін екенін айтады. Таныс материалдарды еске түсіру арқылы оқушылар жаңа, бірақ өздеріне жақын тақырыпты меңгереді.
Суретшілердің сәулет кешенін бейнелеген
жұмыстарының репродукциялары (В. Верещагин.
«Тәж-Махал»,
К. Моне. «Руан соборлары» және т.б. ерекше сәулет кешені
фотосуреттері).
Алған білім- нің өмірмен байланысы. Жаңа білім мен дағдыға қол жеткізу
Бұл сабақ оқушылардың эстетикалық және сыни көзқарастарын қалыптастыруға арналған. Өткен сабақта оқушылар қызықты ғимараттар ойлап табуды үйренді, мына екі сабақта олар сәулет кешендерінің үлгілерін жасап үйренеді, яғни сәулетшілік мамандығын игеруге қадам жасайды.
Үлкен нәрсенің бәрі кішіден басталатынын тағы да естеріне салу керек. Кім біледі, бәлкім осы сыныпта болашық ұлы сәулетші отырған шығар. Алайда
бүгінгі міндет күрделірек: бірнеше сәулет кешенін біріктіру керек. Жасаған жұмыстың сәтті шығуы
біліктілікке, білімге және қиялдың ұшқырлығына байланысты. Бірақ бұл аздық етеді. Бүгін де ұжым- дық жұмыс орындалады, ол ұжымдағы жұмысты
Заманауи қалалардың,
ықшамаудандар мен сәулет
ескерткіштерінің фотосуреттері.
дұрыс жоспарлап, идеяны ортаға салып, жұмыс
ретін анықтап, міндеттерді бөлу деген сөз.
