Разработка учебно-методических
Этап – Оформление документации УМК. Этап
жүктеу/скачать 107,68 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ УМК 1. Учебник, учебное пособие, курс лекций, конспект лекций учебной
- Структура учебного пособия (УП)
| Этап – Оформление документации УМК.
Этап – Апробация материалов УМК в учебном процессе. Этап – Корректировка и утверждение материалов УМК. Для обучения разрабатывается УМК для всех дисциплин учебного плана специальности независимо от статуса дисциплины, объема часов и формы контроля по дисциплине. Подготовка элементов УМК включается в индивидуальный план учебно- методической работы преподавателя и план работы ЦМК, МО на соответствующий учебный год. ЦМК и МО - разработчик УМК в течение одного учебного года: корректирует и утверждает документацию УМК; включает в план ЦМК учебные и учебно-методические материалы, подготовленные преподавателями УМК; оценивает качество подготовки материалов УМК СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ УМК 1. Учебник, учебное пособие, курс лекций, конспект лекций учебной дисциплины Обязательным структурным элементом УМК является учебник (учебное пособие) или курс лекций, разработанных преподавателем, ответственным за подготовку УМК. Кроме того, в зависимости от специфики дисциплины, курс лекций может дополняться такими подразделами, как глоссарий (справочник, словарь), хрестоматия. Структура учебного пособия (УП) Учебное пособие – основной компонент учебно-методического комплекса, раскрывает теоретическое содержание учебной дисциплины. Введение учебного пособия включает общие сведения об изучаемой дисциплине, ее значение для практики, связь с другими дисциплинами. Основная часть учебного пособия. Содержание учебного пособия отражает определенную систему знаний, составляющих основное ядро сведений по данному учебному курсу. Пособие включает необходимый минимум для изучения других дисциплин, для постановки, реализации и обработки задач по специальности. Теоретические вопросы и практические задания рассматриваются во взаимосвязи, характеристики знаний и их использования, представляются последовательно, во взаимодействии. Оптимизация структуры учебного пособия. Деление учебного пособия на части (главы, параграфы) должно быть подчинено законам овладения информацией объем каждой из них должен соотноситься с возможностями усвоения и запоминания материала в относительно короткий промежуток времени. Каждая относительно законченная часть учебного пособия должна представлять собой определенную ступень познания дисциплины. При структурировании текста на части должна прослеживаться соподчиненность заглавий. Каждая часть учебного пособия должна иметь название, отражающее ее содержание. Название должно быть кратким, ясным, полностью охватывать содержание части учебного пособия. В главе учебного пособия должно быть отражено соотношение целого и частного, указаны и выражены логическое ядро главы, логические блоки и их взаимосвязи. Названия больших по объему параграфов должны быть максимально согласованными с названием главы, а подпараграфов – с параграфом. В начале каждой главы должен быть дан перечень задач для самостоятельного решения, которые необходимо выполнить после изучения данной главы (параграфа). В конце каждой главы учебного пособия должны быть размещены контрольные вопросы для проверки усвоения студентом материалов главы. Контрольные вопросы должны полностью отражать содержание главы. Выбор языка изложения материала учебного пособия. Формулировки, включенные в текст, должны быть однозначны, непротиворечивы, соответствовать возможностям восприятия студентов. Язык учебного пособия должен быть связан со специфическим языком соответствующей области знаний или сферы деятельности. Автору необходимо полно и корректно использовать основной терминологический фонд данной сферы деятельности, стандартизованную лексику и фразеологию. При изложении материала необходимо добиться единообразия в постановке сходных проблем, в использовании терминов и понятий, в развертывании рассуждений, в составлении формулировок, выводов. Язык и стиль должны соответствовать принятым литературным нормам. Размещение иллюстративного материала учебного пособия. Содержание учебного пособия, как правило, должно сопровождаться иллюстрированным материалом, способствующим закреплению знаний и уточнению навыков. Изображения, углубляющие и конкретизирующие содержание текста, должны располагаться на той же странице. Целесообразно давать иллюстрации не только в соотнесении с текстом, но и в сочетании друг с другом. Иллюстративный ряд должен обеспечить целостность учебного пособия. На этапе оформления учебного пособия необходимо определить, за счет чего будет обеспечиваться единство визуального ряда. При окончательном отборе готовых иллюстраций автору необходимо ориентироваться на данный критерий. Примеры решения задач должны отражать, но не повторять в точности материал практикума по дисциплине. Перечень программных вопросов учебного курса должен содержать список вопросов итогового контроля (зачет, экзамен). Формулировка вопросов итогового контроля должна быть четкой и ясной, совпадать с формулировкой соответствующих вопросов в учебном пособии. Задачи для самостоятельного решения. Сложность практических заданий должна отражать требования к уровню умений и навыков студентов, изложенные в рабочей программе дисциплины, в то же время любое задание должно быть при наличии данных умений и навыков выполнимо в течение 10-15 минут. жүктеу/скачать 107,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|