Развитие речи и формирование коммуникативных навыков


Примерные уровни освоения программы детьми за этот год обучения



бет15/18
Дата11.02.2023
өлшемі184 Kb.
#67085
түріУчебная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
Байланысты:
Razvitie rechi S intel nedostatochn (1)

Примерные уровни освоения программы детьми за этот год обучения
Базовый уровень:
Воспитанники
называют игрушки, одежду, обувь, мебель, посуду, домашних и диких животных и обобщающие слова;
понимают значение и используют в речи глаголы с противоположными значениями (надень — сними, достань — убери, открой — закрой); прилагательные, обозначающие названия основных цветов, материалов, параметров величины (большой — маленький, длинный — короткий, широкий — узкий, низкий — высокий), некоторых свойств (новый, мокрый, грязный);
используют слова дай, еще, покажи, не хочу, пойду гулять, ах, ну, вот для выражения своих просьб, состояний, потребностей;
употребляют в речи предлоги в, на, с, из и др.;
составляют нераспространенные предложения на основе наблюдений (Снег идет, Машина едет);
составляют предложения по картинке (из 3—4 слов);
пересказывают текст по вопросам, с опорой на серию сюжетных картин, на предметные картинки;
рассказывают наизусть 1—2 стихотворения.
Уровень ниже базового:
Воспитанники
понимают и соотносят слова со знакомыми предметами обихода, игрушками, действиями;
понимают и выполняют инструкции (найди, покажи, назови, принеси, подними, открой, закрой; дай большой, дай маленький мяч);
составляют предложение из двух слов по выполняемому действию, по наглядной опоре (с помощью педагога).


Старшая группа (от 7 до 8 лет)
Цель: развитие лексико-грамматической, фонетической сторон речи. Формирование диалогической и монологической речи как средства общения.
Задачи:
уточнять, закреплять, активизировать словарный запас на основе обогащения социально-эмоционального, бытового, игрового опыта;
закреплять умения словоизменения и словообразования. Совершенствовать оперирование предлогами;
продолжать развитие связной речи: обучать составлению рассказов-описаний (с использованием опорной схемы), рассказов по предметной и сюжетной картине, серии картин;
закреплять умения вступать в разнообразные формы общения: отвечать на вопросы детей и взрослых, обращаться с просьбами, вопросами к окружающим людям, поддерживать разговор.
формировать умения отражать свои впечатления в речи, рассказывать об ярких жизненных событиях, составлять рассказы по картинкам, из личного опыта (по направляющим вопросам педагога);
закреплять умения эмоционально пересказывать литературные произведения, рассказывать стихотворения, считалки, поговорки, выражать свое отношение к рассматриваемым событиям;
поддерживать речевую активность, обеспечивать мотивацию общения;
развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, просодические компоненты речи;
закреплять умения выполнять несложные поручения, данные в словесной форме, описывать выполняемые действия, регулировать свое поведение посредством речи.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет