Фронтальная работа класса. 1.Задание на определение в таблице Д.И.Менделеева представителей металлов и неметаллов.
2. Решение «Головоломки» Выберите пути возможных реакций для металлов и неметаллов.
Оценивание работы:
Взаимооценивание учащихся и оценивание учителем.
Объяснение новой темы урока. Предлагается прослушивание и обсуждение информации по сайту по ссылке bilimland.kz/index.php/kz/
(G)Предложите учащимся ряд металлов и неметаллов.
Задача учащихся определить в каких случаях при горении образуется основной оксид, а в каких кислотный.
Обсуждение примеров по слайду презентации.
Задание 2. Напишите словесные уравнения предложенных примеров.
Углерод + Кислород =
Сера + Кислород =
Барий + Кислород =
Цинк + Кислород =
Вопросы классу: -Какие вещества образуются в ходе реакции?
-Что можно сказать о характере этих оксидов?
-Какой можно сделать вывод?
-Как можно доказать принадлежность продуктов реакции к различным классам ?
-Какие классы органических соединений вам знакомы?
Запишите в тетрадях:
Кислотный оксид + вода → кислота Основной оксид + вода → основание
Задания на тему оксиды (E и/или D) Для соблюдения необходимой техники безопасности, используйте склянки, наполненные кислородом. Сожгите ряд элементов в воздухе. Добавьте воду, встряхните и проведите тест с универсальным индикатором.
(I) Предложите учащимся заполнить лист наблюдений по результатам проведенных испытаний.
(f) Учащиеся делают общие выводы о результатах, с акцентом на цвет индикатора в растворах, полученных при взаимодействии основных и кислотных оксидов с водой.
