Реферат Студенттердің оқу зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру Пән: Экология- химия Орындаған: Ануарова Мадина Тобы: хш 31
жүктеу/скачать 91,85 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ғылыми.зерттеу жұмыстарының жалпы принциптері
| ІІІ Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысы оқу-тәрбие процесінің маңызды формасының бірі. Ғылыми зертханалар мен үйірмелер, студенттік ғылыми қоғам мен конференциялар - мұның бәрі студентке толыққанды ғылыми жұмысты бастауға, ондағы пікірлес адамдарды табуға, олармен кеңесуге және олардың зерттеулерінің нәтижелерімен бөлісуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар университеттің барлық студенттері ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысады. Эсселер, курстық жұмыстар, диссертациялар жазу қарапайым зерттеулерсіз мүмкін емес. Ғылыми жұмыспен айналысатын студент тек өзі үшін жауап береді; зерттеу тақырыбы тек оған байланысты болады және де жұмыс уақыты, сонымен қатар, ең бастысы, жұмыс толықтай аяқталуы да. Жеке уақытын өткізе отырып, студент болашақ зерттеуші үшін шығармашылық ойлау, жауапкершілік және өз көзқарасын қорғай білу сияқты маңызды қасиеттерді дамытады. Ақпараттық қоғамның міндеті жоғары білім беру тапсырмаларын дайындау бітірушілер ғана емес кәсіби білім мен дағдылар, сонымен қатар белсенді ғылыми және зерттеу қызметі. Қазіргі жағдайда студенттердің ғылыми-зерттеу жүйесі (СҒЗЖ) білікті мамандарды даярлаудың ажырамас бөлігі болып табылады және барлық оқу пәндер мен оқу түрлерінің құрамына енген. Негізгі мақсаты студенттердің ғылыми-зерттеу жүйесін ұйымдастыру және дамыту деңгейлерін жоғарылату және студенттерді жоғары дәрежелі қалыптастыру және дамыту арқылы университетте жоғары кәсіби білімі бар мамандарды даярлау, теориялық білімдерін практикада қолдану, оқу үрдісінде және болашақ кәсіби іс-әрекеттегі өзіндік жұмысты дамыту. Ғылыми.зерттеу жұмыстарының жалпы принциптері Оқу материалын ұсынудың негізгі тәсілі ақпараттандыру болып қала берді. Мұғалім дәрістер, сұхбат және басқа да қарапайым әдістер арқылы алған білімдерін студенттерге жеткізеді, ал студенттер оларды жаттап алады. Мұндай әдіс ғасырдың басында өте ыңғайлы болған еді, бірақ бүгінде ғылым өте тез дамып жатқан кезде, бұл жолмен алынған білім аса маңызды емес, өйткені олар тез өзектілігін жоғалтады. Айта кету керек, біз бірінші кезекте саяси экономика және экономикалық теория сияқты әлеуметтік ғылымдар туралы айтып отырмыз, бірақ нақты ғылымдарда бір жыл бұрын білім ескіруі мүмкін. Біздің уақытымызда қалыптасқан догмалар көбінесе алыс өткеннің күлкілі қызығушылығына айналады, ал бастысы оны өмір бойы пайдалану үшін көптеген ақпаратты жаттап алу аз, бірақ бұл массивпен қалай жұмыс істеу керек, одан қажетті білімді таңдап алу, топтастыру және жалпылау мүмкіндігі. Сондықтан ұзақ уақыт бойы мұғалімдердің көпшілігі олардың мақсаты студенттерді дәрісті есте сақтауға мәжбүрлеу емес, содан кейін оны практикалық сабақта немесе емтиханда айтып, оны өз мамандығы бойынша жұмыс істегенде қолдану және оны өз мамандығы бойынша жұмыс істегенде қолдану деп айтуға тырысады және өмір бойы өздерінің білім қорын жаңартып отыратындай етіп оқуға үйретеді. Көптеген студенттер бірнеше себептер бойынша (қарапайым жалқаулықтан психикалық бұзылуларға дейін) оқу-тәрбие процесінде шығармашылықпен айналыса алмайды. Бірнеше студенттер қосымша әдебиеттерді оқып, құжаттармен және дереккөздермен жұмыс істейді, ал негізгі бөлігі бұрынғыша оқуды жалғастырады. Егер сіз көпшілікке назар аударатын болсаңыз, ең белсенді студенттер көпшілікке қосылу үшін біртіндеп зерттеулерін тоқтата алады. Бұл қиын мәселе таңдалған пән бойынша ғылыми үйірме ұйымдастыру арқылы оңай шешіледі. Мұғалім екі мәселені шешеді: ол дарынды оқушыларға өзін-өзі дәлелдеуге мүмкіндік береді, өйткені үйірме зерттеу тақырыбын таңдауда оның мүшелерін шектемейді, екінші жағынан, студенттердің көп бөлігіне көп көңіл бөлуден қорықпайды, бұл өз кезегінде ұжымда жаңа таланттарды байқай алады, ғылыми үйірменің мүшелері болады. Ең дұрысы, мұғалімнің үлкен ықыласы мен тәжірибесі бар топтың барлығы дерлік үйірменің мүшесі бола алады. Саяси экономика және экономикалық теория жас зерттеушілер үшін шексіз кеңістік ашады. Экономика өмірдің барлық салаларымен тығыз байланысты, сондықтан кез-келген оқушыға оның қызығушылықтары қандай білім саласына байланысты жұмыс істей алатындығын таба аласыз. Егер бұл нақты ғылымдар болса, онда ол экономикалық процестерді математикалық модельдеуге қызығушылық танытады; студент-тарихшыға экономикалық ілімдер мен ұғымдардың эволюциясы, сондай-ақ оларды тарихтың әртүрлі кезеңдерінде тәжірибеде қолдану қызықтырады; тіпті студенттік ветеринария жеке ветеринарлық клиниканың бизнес жоспарын жасауға қызығушылық танытуы мүмкін. Егер сіз банкингті зерттеу және талдау, үкімет шешімдерінің нәтижелерін болжау, қор нарығының жұмыс істеуі сияқты қызықты тақырыптарды еске түсірсеңіз, ол жақында өте белсенді дамып келеді, менің ойымша, бұл мәселелерге қызығушылық танытпайтын және білмейтін студент табу қиын болады. Жоғарыда айтылғандар бұл пән маңызды болып табылмайтын университеттердегі экономикалық теория және саяси экономика бойынша студенттердің зерттеулеріне қатысты. Сонымен, университеттегі оқу процесін жетілдірудің нақты мәселесінен бастап, біз өз бетінше ойлана алатын, стандартты емес жағдайда стандартты емес шешімдер қабылдай алатын, өз әрекеттері үшін жауап беретін, демократиялық жүйеде қажет нәрсенің бәрін жасайтын жаңа буынды даярлаудың жаһандық мәселесіне келдік. оның құрылысына біз баяу, бірақ жақындап келеміз. Ерте жастан бастап жасалған ғылыми жұмыс шынымен ақылды және білімді адамдарды тәрбиелеуге көмектеседі және бұл адамдар ешқашан көптік етпейді. жүктеу/скачать 91,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|