Реферат Тақырыбы: "Өнімді білім беру технологиясы" Орындаған: Әбләкім Әміре Ғазизұлы Мамандығы: "
жүктеу/скачать 313,05 Kb.
|
Реферат
- Бұл бет үшін навигация:
- Астана, 2023 ж. Мазмұны: Кіріспе Кіріспе.
|
Реферат Тақырыбы: "Өнімді білім беру технологиясы" Орындаған: Әбләкім Әміре Ғазизұлы Мамандығы: "Информатика" Тексерді: Сагалиева Ж. К. Астана, 2023 ж. Мазмұны: Кіріспе Кіріспе. Көкейкестілігі. Қазақстан Республикасының Ұлттық білім беру жүйесі оқытудың инновациялық технологияларын, оның ішінде өнімді оқытуды белсенді дамытуда. "Білім туралы "Қазақстан Республикасының Заңы"," Стратегия-2030"," Қазақстан Республикасының білім мен ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған бағдарламасы "сияқты Қазақстан Республикасының Мемлекеттік нормативтік құжаттарында оқушылардың негізгі дағдылары мен құзыреттерін дамытуды қамтамасыз ететін білім беру технологиялары мен әдістемелерін жетілдіру қажеттілігіне назар аударылады. Бұдан басқа, өнімді оқыту және басқа да инновациялық технологиялар Қазақстандағы білім беру тәжірибесінде белсенді қолданылады. Мысалы, "болашақ" жобасы аясында Қазақстанның жоғары оқу орындары өздерінің оқу бағдарламаларына өнімді оқытуды енгізуді жүзеге асыруда. Сондай-ақ, Қазақстанның кейбір мектептерінде өнімді оқытуды қоса алғанда, инновациялық білім беру технологиялары қолданылады. Осылайша, өнімді оқыту және басқа да инновациялық технологиялар Қазақстанның ұлттық білім беру жүйесіндегі өзекті және дамып келе жатқан бағыттар болып табылады деген қорытынды жасауға болады. Өнімді білім беру технологиясын дамуына үлес қосқан шет елді ғалымдар: Бенджамин Блум, Роберт Ганье, Эдгар Дейл, Дэвид Колб, Ховард Гарднер, Ричард Майер, Кэрол Двек, Андерс Эриксон, Джон Хатти, Анджела Дакворт, Роберт Бьорк. Қазақстанның ғалымдары: Алина Айтжанова, Гульмира Баймухамбетова, Марат Батырбеков, Гульнар Дуйсенова, Шынгыс Иманбеков, Диас Кабдулов, Анвар Муратов, Леонид Суриков, Айнур Тазабекова, Жанар Шалабаева. Оқытуды жекелендіру мәселесі: өнімді оқыту технологиясы оқуды жекелендіруге және студенттердің жеке қажеттіліктерін ескеруге ұмтылғанымен, жекелендіру мен жалпы оқу мақсаттары арасындағы оңтайлы тепе-теңдікті табу әлі де қиын. Сонымен қатар, әр оқушы үшін жеке материалдар жасау көп уақытты қажет етеді және көп уақыт пен ресурстарды қажет етеді. Бағалау мәселесі: өнімді оқыту технологиясы студенттердің білімін бағалауға ғана емес, олардың оқу дағдылары мен дағдыларын дамытуға бағытталған. Алайда, студенттердің осы процестегі жетістіктерін қалай өлшеуге және бағалауға болады? Емтихандар мен бағалау сияқты кейбір дәстүрлі бағалау әдістері олардың дағдылары мен дағдыларын толық көрсетпеуі мүмкін. Жоғары білікті оқытушылардың болмауы: өнімді оқыту технологиясын сәтті жүзеге асыру үшін білімді жеткізіп қана қоймай, оқушылардың жобалық қызметін тиімді ұйымдастыра алатын жоғары білікті оқытушылардың болуы қажет. Алайда, кейбір өңірлерде мұндай оқытушылардың жетіспеушілігі байқалады, бұл мектептерде өнімді оқыту технологиясын енгізу мүмкіндігін шектейді. Оқытудың үлкен тиімділігі. Өнімді оқыту технологияларын пайдалану оқу тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Себебі бұл технологиялар студенттерді оқу процесіне белсенді түрде тартады, оларға білімді іс жүзінде қолдануға, сыни ойлауды дамытуға және мәселелерді шешуге мүмкіндік береді. Студенттердің үлкен ынтасы мен қатысуы. Өнімді оқыту технологияларын пайдалану студенттерге дәстүрлі оқыту әдістеріне қарағанда оқу процесінің белсенді қатысушылары болуға мүмкіндік береді. Бұл зерттелетін тақырыпқа деген ынта мен қызығушылықтың артуына әкелуі мүмкін. Қол жетімділік пен икемділік. Көптеген өнімді оқыту технологияларын сыныпта да, онлайн форматта да қолдануға болады. Бұл мұғалімдер мен студенттерге нақты жағдайлар мен қажеттіліктерге байланысты оқытудың ең қолайлы түрін таңдауға мүмкіндік береді. Оқытуға неғұрлым жеке көзқарас. Өнімді оқыту технологиялары мұғалімдерге оқу процесін студенттердің жеке қажеттіліктеріне сәйкес дәлірек реттеуге мүмкіндік береді. Бұл тиімдірек және жекелендірілген оқытуға әкелуі мүмкін. жүктеу/скачать 313,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|