Республикасы білім және ғылым министрлігі ұлттық білім беру статистикасы және бағалау орталығЫ
жүктеу/скачать 6,08 Mb. Pdf көрінісі
|
528 514 Австрия 532 532 533 525 Нидерланды 531 528 534 532 Ұлыбритания 529 529 532 526 Дания 528 524 532 527 Германия 528 524 533 526 Италия 524 532 523 510 Португалия 522 528 515 524 Словения 520 518 518 525 Солтүстік Ирландия 517 517 521 503 Ирландия 516 518 517 509 Хорватия 516 526 510 512 Австралия 516 517 513 518 Сербия 516 524 506 519 Литва 515 508 521 515 Бельгия (Фландрия) 509 507 511 508 Румыния 505 511 502 497 Испания 505 516 499 496 Польша 505 500 514 487 Жаңа Зеландия 497 496 497 497 Қазақстан 495 486 499 496 Норвегия 494 502 487 493 Чили 480 483 479 477 Тайланд 472 473 471 463 Түркия 463 457 463 472 Г рузия 455 466 452 422 Иран 453 448 452 459 Бахрейн 449 454 443 442 Мальта 446 437 449 459 Әзербайжан 438 445 439 402 Сауд Арабиясы 429 432 427 416 БАӘ 428 433 421 426 Армения 416 412 418 402 Катар 394 388 389 404 Оман 377 376 372 354 Кувейт 347 342 334 336 Тунис 346 336 343 337 Марокко 264 237 256 240 Йемен 209 182 183 180 Дерекнама: Білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 Халықаралық есебі TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 228 2.1.5. Кесте Жаратылыстанудың оқу-танымдық саласының түрлері бойынша нәтижелер/ 8 сынып Ел Жаратылыстанудан орта ұпай Білім Қолдануы Пайымдауы Сингапур 590 588 589 592 Қытай Тайбэйі 564 569 570 551 Корея Республикасы 560 554 561 564 Жапония 558 541 561 568 Финляндия 552 564 549 547 Словения 543 551 542 536 Ресей Федерациясы 542 557 539 533 Гонконг 535 544 529 538 Ұлыбритания 533 533 531 537 АҚШ 525 527 522 524 Венгрия 522 511 532 518 Австралия 519 514 517 526 Израиль 516 518 512 519 Литва 514 516 512 513 Жаңа Зеландия 512 511 509 515 Швеция 509 512 508 510 Италия 501 512 500 489 Украина 501 505 496 500 Норвегия 494 490 496 494 Қазақстан 490 483 491 487 Түркия 483 490 478 483 Иран 474 479 470 475 Румыния 465 457 468 460 БАӘ 465 471 464 456 Чили 461 476 454 459 Бахрейн 452 457 450 449 Тайланд 451 443 451 453 Иордания 449 453 451 441 Тунис 439 424 437 446 Армения 437 464 428 419 Сауыд Арабиясы 436 448 432 424 Малайзия 426 403 424 439 Сирия 426 441 426 402 Палестин Автономиясы 420 431 422 404 Грузия 420 428 418 412 Оман 420 416 419 417 Катар 419 418 420 409 Македония 407 417 408 391 Ливан 406 381 408 408 Индонезия 406 402 398 413 Марокко 376 363 381 366 Гана 306 292 295 315 Дерекнама: Білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 Халықаралық есебі TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 229 TIMSS PIRLS International Study Center 2.2. Математикалық дайындық деңгейі. 2.2.1. Кесте. Мазмұнды блоктар бойынша нәтижелер/ математика / 4 сынып Ел Математикадан орта ұпай Сандар Г еометриялық фигуралар және өлшемдер Мәліметтерді ұсыну Орта ұпай Орта ұпай Орта ұпай Сингапур 606 619 589 588 Корея Республикасы 605 606 607 603 Гонконг 602 604 605 593 Қытай Тайбэйі 591 599 573 600 Жапония 585 584 589 590 Солтүстік Ирландия 562 566 560 555 Бельгия (Фландрия) 549 552 552 536 Финляндия 545 545 543 551 Ұлыбритания 542 539 545 549 Ресей Федерациясы 542 545 542 533 АҚШ 541 543 535 545 Нидерланды 540 543 524 559 Дания 537 534 548 532 Литва 534 537 531 526 Португалия 532 522 548 548 Германия 528 520 536 546 Ирландия 527 533 520 523 Сербия 516 529 497 503 Австралия 516 508 534 515 Венгрия 515 515 520 510 Словения 513 503 526 532 Чех Республикасы 511 509 513 519 Австрия 508 506 512 515 Италия 508 510 513 495 Словад Республикасы 507 511 500 504 Швеция 504 500 500 523 Қазақстан 501 515 491 476 Мальта 496 498 487 498 Норвегия 495 488 507 494 Хорватия 490 491 490 488 Жаңа Зеландия 486 483 483 491 Испания 482 487 476 479 Румыния 482 497 469 457 Польша 481 480 475 489 Турция 469 477 447 478 Әзербайжан 463 491 437 407 Чили 462 462 455 465 Тайланд 458 464 437 467 Армения 452 484 424 386 Г рузия 450 473 411 433 Бахрейн 436 439 422 442 БАӘ 434 438 418 437 Иран 431 440 435 397 Катар 413 417 399 416 TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 230 Сауд Арабиясы 410 410 404 403 Оман 385 384 376 381 Тунис 359 390 329 300 Кувейт 342 333 321 347 Марокко 335 340 350 271 Йемен 248 261 193 204 Дерекнама: Білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 Халықаралық есебі TIMSS- 2011Ұлттық есебі 2.2.2. Кесте Мазмұнды бөлімдер бойынша нәтижелер/математика / 8 сынып Ел Математикадан орта ұпай Сандар Алгебра Геометрия Мәліметтер және ықтималдық Орта ұпай Орта ұпай Орта ұпай Орта ұпай Оңтүстік Корея 613 618 617 612 616 Сингапур 611 611 614 609 607 Қытай Тайбэйі 609 598 628 625 584 Гонконг 586 588 583 597 581 Жапония 570 557 570 586 579 Ресей Федерациясы 539 534 556 533 511 Израиль 516 518 521 496 515 Финляндия 514 527 492 502 542 АҚШ 509 514 512 485 527 Ұлыбритания 507 512 489 498 543 Венгрия 505 510 496 501 517 Австралия 505 513 489 499 534 Словения 505 511 493 504 518 Литва 502 501 492 500 515 Италия 498 496 491 512 499 Жаңа Зеландия 488 492 472 483 513 Қазақстан 487 479 506 491 444 Швеция 484 504 459 456 504 Украина 479 472 487 476 471 Норвегия 475 492 432 461 513 Армения 467 474 496 450 376 Румыния 458 448 477 453 429 ОАЭ 456 459 468 431 440 Турция 452 435 455 454 467 Ливан 449 451 471 447 393 Малайзия 440 451 430 432 429 Г рузия 431 435 450 406 392 Таиланд 427 425 425 415 431 Македония 426 418 448 419 389 Тунис 425 431 419 426 398 Чили 416 413 403 419 426 Иран 415 402 422 437 393 Катар 410 408 425 387 390 Бахрейн 409 397 424 398 407 Иордания 406 390 432 407 379 Палестинская Автономия 404 400 419 416 368 Саудовская Аравия 394 393 399 364 387 Индонезия 386 375 392 377 376 TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 231 TIMSS PIRLS International Study Center Сирия 380 373 391 386 343 Марокко 371 379 357 390 332 Оман 366 351 383 377 342 Гана 331 321 358 315 296 Дерекнама : TIMSS-2011 білім жетістіктерін бағалаужөніндегі қауымдастықтың есебі 2.2.3. кесте. «Қолдану» Оқу-танымдық саласы Сала түрлері Сала мазмұны Таңдау Оқушыларға алгоритм немесе шешу әдісі белгілі болғанда тиімді әдісті немесе есепті шығару стратегиясын таңдау. Сәйкес алгоритмді, формуланы немесе өлшем бірліктерін таңдау. Ұсыну Өзіне әр түрлі моделдерді пайдалана отырып, математикалық ақпаратты және осы тапсырмаларды ұсыну: диаграммалар, кестелер, сызбалар, графикалар, математикалық объектінің немесе қатынасты ұсынудың эвивалентті түрін құру. Үлгілеу Стандарты есептерді шешу үшін сәйкес үлгіні құру (теңестіру, диаграмманы, графикті) Орындау Математикалық нұсқаулықтардың кейбір кезеңділігін қолдану және орындау (мысалы, қажетті фигураны құру үшін нұсқаулықты қолдану). Дерекнама: Білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 Халықаралық есебі TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 232 2.2.4. Кесте. «Білім» оқу-танымдық саласы Қызмет түрлері Қызмет мазмұны Жаңғырту Анықтамаларды, терминдарді, сандардың қасиетін, геометриялық қасиеттерді және математикалық қатынасты (мысалы, a ■ b = ab; a + a + a = 3a )қосу. Тану (сәйкестендіру) Математикалық объектілерді, түрлерін, сандарды және формулаларды тану. Математикалық эквивалент объектісін тану (мысалы, тең таныстар, кәдімгі және ондық бөлшектер және пайыздар; тепе-тең алгебралық формулалар; әр түрлі бағытқа ие геометриялық фигуралар). Есептеу Нақты сандармен, кәдімгі және ондық бөлшектермен және толық сандармен жай арифметикалық әрекеттің алгоритмдерін және олардың комбинацияларын орындау. Есептеу және өлшеу нәтижелерін бағалау үшін сандарды дөңгелету. Стандарты арифметикалық және алгебралық үрдістерді орындау ( мысалы, осы қатынаста санды бөлу, осы пайызға санды ұлғауту немесе азайту, теңеуді шешу, формуланың маңызын табу, формулалар бойынша есептеу жүргізу, көбейткіштерге ажырату, жақшаны ашу, алгбралық және сандық формулаларды жалғастыру). Ақпаратты алу Графиктерден, кестелерден және басқа да көздерден ақпаратты алу; оңай өлшем шкаласын оқу. Дерекнама: Білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 Халықаралық есебі 2.2.5.кесте. «Талқылау» оқу-танымдық сала Қызмет түрлері Қызмет мазмұны Талдау Кейбір математикалық жағдайда үзілісті немесе объекті арасында тәуеділікті суреттеу немесе пайдалануды анықтау; есеп шешімін оңайату үшін геометриялық фигураны бөлікке бөлу; таныс емес кеңістікті фигураның айналымын бейнелеу; кеңістікті фигуралардың әр түрлі трансформациясының нәтижесін ұсыну; сол бір мәліметтердің әр түрі ұстаным формасын салыстыру және талдау; осы ақпарат негізінде маңызды қорытындылар жасау. Жалпылау Жалпы терминдарда нәтижелерді формулировкалау арқылы, математикалық ойлауларды және есептерді шығарудың нәтижелері қолданылатын саланы кеңейту. TIMSS- 2011 Ұлттық есебі 233 TIMSS PIRLS International Study Center Синтездеу/ біріктіру Нәтижелерді алу үшін әр түрлі әдістерді келтіру/сәйкестендіру және ары қарай нәтижелерді алу үшін нәтижелерді келтіру ( мысалы, екі әр түрлі графиктер арқылы алынған нәтижелерді біріктіру). Әр түрі білім бөлшектері және сәйкес ұсыныстар арасында байанысты орнату; байланысқан математикалық идеялар арасында ұқсастықты орнату. Негіздеу Математикалық нәтижелерге немесе қасиеттерге сүйене отырып, әділ немесе әділ емес мекемелерді негізеу; растауды дәлелдеу немесе теріске шығару үшін математикалық аргументтерді немесе сәйкес ақпаратты жүргізу. Стандартты емес міндеттерді шешу Таза математикалық немесе оқушылардың олармен байланысы болмаған, нақты өмірік жағдайлармен байанысты міндеттерді шешу; математикаық әдістерді таныс емес немесе қиын жағдайарда пайдалану. Өзінің геометриялық фигураларының қасиетін есептерді шешуде пайдалану. Дерекнама IEA: білім жетістіктерін бағалау жөніндегі қауымдастықтың TIMSS-2011 бағалау құрылымы 3.2. Қазақстандық мектептің оқу бағдарламасы 3.2.1. кесте. TIMSS – 2011 Құрылымдық бағалауының сәйкестігі/математика/тақырыптар саны/ бастауыш мектеп Ел Математиканың барлық тақырыптары (18 тақырып) Сандар және шамалар (8 тақырып) Геометриялық фигуралар және кеңістіктік қатынас (7 тақырып) Мәліметтермен жұмыс (3 тақырып) Ба рл ы ғы на н еем ес е ба рл ы ғы на д ер лк оқ уш ы ла рғ а оқ ы ты ла ты н та қы ры пт ар Т ек а са қ аб іл ет ті о қу ш ы ла рғ а ға на оқ ы ты ла ты н та қы ры пт ар 4 сы ны пт ы ң б іл ім б ер у ку рс ын а ен гі зі лм ег ен дер Ба рл ы ғы на н еем ес е ба рл ы ғы на д ер лк оқ уш ы ла рғ а оқ ы ты ла ты н та қы ры пт ар Т ек а са қ аб іл ет ті о қу ш ы ла рғ а ға на оқ ы ты ла ты жүктеу/скачать 6,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|