Республикасының білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» баұО» АҚ филиалы
Егер төртінші топтағы балалармен түзету жұмыстары дер
жүктеу/скачать 464,98 Kb. Pdf көрінісі
|
Методические рекомендации по РАС (1)
| Егер төртінші топтағы балалармен түзету жұмыстары дер
кезінде басталатын болса, олардың психикалық дамуы мен әлеуметтендірілуі сәтті болады деп болжауға болады. Балаларда парциалды дарындылық және оны жүзеге асыру перспективалары кездеседі. Клиникалық жіктеулермен салыстырғанда төртінші топтағы балалар функционалдығы жоғары аутизмі бар балалар ретінде бағалана алады. Жоғарыда айтылғандарды түйіндей келе, аутизмі бар балалар санаты аутистік көріністердің ауырлығы бойынша әртүрлілігімен, қосарланған зият және сөйлеу тілі бұзылыстарының кең ауқымымен сипатталады. Әрине, аутизмі бар балалар білім беру бағытын анықтау кезінде терең сараланған көзқарасты қажет етеді. Ерекше білім беру қажеттілігінің сипатына қарай, аутизмі бар балаларды оқыту - жалпы білім беру бағдарламасы, қысқартылған жалпы білім беру бағдарламасы, инклюзивті білім беру жағдайында қарапайым сыныпта арнайы жеке оқу бағдарламасы бойынша, кешенді психологиялық - педагогикалық қолдау ала отырып (сабақтарда жеке ықпал жасаудан, психолог, дефектолог, логопед, әлеуметтік педагог мамандары іске асыратын психологиялық - педагогикалық сүйемелдеуіне дейін), сондай - ақ арнайы сыныптар, арнайы мектептер және арнайы мектептер жағдайында, баланың ата - анасының (заңды өкілдерінің) таңдауына байланысты арнаулы білім беру ұйымдарында жүзеге асырылады. 11 2. БАЛАЛАРДАҒЫ АУТИСТІК СПЕКТРДІҢ АУЫТҚУЛАРЫН ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ - МЕДИЦИНАЛЫҚ - ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КЕҢЕС ЖАҒДАЙЫНДА ТЕКСЕРУ ПМПК жағдайында АСА бар балалардың эмоциялық сферасының ерекшеліктерін тексеру маңызды орын алады және оны мамандардың пәнаралық тобы жүзеге асырады: дәрігерлер: психиатрлар, невропатологтар, офтальмологтар; педагогтар: психологтар, логопедтер, дефектологтар. Зияттың дамуының диагностикасы стандартталған бейімделген, соның ішінде вербалды және бейвербалды әдістер бойынша жүргізіледі. Эмоциялық - коммуникативтік дамуды және мінез - құлық ерекшеліктерін диагностикалау кезінде негізінен бақылау және әңгімелесу әдістері қолданылады . M- CHAT тесті ұсынылады, ол 30 айға дейінгі балалардың ата - аналарымен толтырылады [9] және аутизм қаупінің болуын анықтайды. Бұл әдістеме ата - аналардың өз баласының ерекшеліктерін субъективті қабылдауына негізделеді. Әдістеме «өтірік жауаптың» болуын болжамайды, нәтижесінде мамандар ата - аналардан толық емес мәліметтер алады. Мәселен, ПМПК тәжірибесінде мамандар баланың мінез - құлқының өзгеше ерекшеліктерін байқайтын жағдайлар жиі кездеседі. Мысалы, бала тексеру барысында өз атына жауап бермейді. Ал ата - аналар M - СНАТ - тағы «2. Өз атына жиі жауап бермейді» – деген сұраққа керісінше жауап береді. ПМПК мамандарының пәнаралық тобымен АСА бар балаларды тексерудің бағыттары мен мазмұнын толығырақ қарастырайық. Педагог - психологтың тексеруі. ПМПК - ның педагог - психологы эмоциялық - еркі және мінез - құлқы бұзылған балаларды тексеру кезіндегі жетекші маман болып табылады, олардың қатарына АСА бар балалар жатады. Бұл категориядағы балалардың басты ерекшеліктері байланыс пен әлеуметтік өзара қарым - қатынастың күрделі бұзылуынан, мінез - құлқы мен іс - әрекеттерінің стереотиптік формаларынан, психикалық дамудың асинхрондылығынан тұрады [9]. жүктеу/скачать 464,98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|