Үш тілде оқытылатын сыныптардың ҰБТ бойынша көрсеткіштері

Үш тілде оқытылатын сыныптардың ҰБТ бойынша көрсеткіштері 

Оқу 

жылы 

Оқушы 

саны 

Халықаралық 

жоба 

ҰБТ 

тапсырғандар 

Орта 

ұпайы 

«Алтын 

белгі» 

иегерлері 

2013-

2014 

50 

18 

32 

104 

9 

2014-

2015 

55 

15 

40 

102 

8 

2015-

2016 

28 

3 

25 

101 

4 

 

 

 

99%

100%

101%

102%

103%

104%

2013-2014 оқу 

жылы 

2014-2015 оқу 

жылы 

2015-2016 оқу 

жылы 

104% 

102% 

101% 

Орта ұпайы 

80 

 

Нәтижесінде: 



 

Дарынды  балаларға  арналған  эксперемент  ағылшын  тіліндегі  биология 

және  география  сабақтары  жаратылыстану  бағыты  бойынша  өте  маңызды  рөл 

атқарады; 



 

Көп  мәдениетті  қоғамда  өзі  -  өзі  қажетті  маман  ретінде  дамытуға  бет 

алған,  ізденгіш,  ой  пікірін  еркін  білдіріп,  шешім  қабылдауға  қабілетті  азамат 

тәрбиелеу алға мақсат етіп қойылады;  



 

Бұл  эксперимент  сыныптар  жалпы  білім  беретін  мектептерде  ағылшын 

тілін үлкен диапазонда еркін сөйлеуді үйретеді;  



 

Оқушының зерттеушілікке қабілетін дамытуға ұмытылдырады; 

Еліміздің  ертеңгі  болашағы  ұрпақ  тәрбиесіне  байланысты  екендігі 

бәрімізге  мәлім.  «ХХІ  ғасырда  білім  беру  капиталға  айналуда,  ол  өз  мазмұны 

жөнінен стратегиялық ресурстармен бәсекелесе алады және солай болуға тиіс. 

Елдің  даму  деңгейі  осы  арқылы  бағаланатын  болады»,  -  деп  Президентіміздің 

халыққа  Жолдауында  білімге  ерекше  мән  беруі  және  үнемі  қадағалап  отыруы 

жайлы  не  айтасыз?  Әлемдегі  өркениетті  дамыған  мемлекеттер  өзінің  даму 

сатысының  бір  кезеңін  аяқтап,  «жаһандық  ортақ  білім  санасы»  деген  жаңа 

бағытқа  бет  бұрып  барады.  Қай  елде  жүйелі  білім  берілсе,  сол  елдің  даму 

қарқыны  ерекше  болмақшы.  Оны  өркениетті  елдердің  тәжірибесі  көрсетіп 

отыр. 

 

 

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ НА АНГЛИЙСКОМ

 

ЯЗЫКЕ

 

 

Булебаева Алима Канатовна, 

№48 мектеп-лицей 

ағылшын тілі пәні мұғалімі 

Астана қаласы 

 

Эксперимент преподавания географии  на английском языке. Классы 7 А, 8 

А,  8  Ә,  9  Ә,  9  А  где  проводится  эксперимент.  Классы  делятся  на  2  группы  и 

каждая  группа  по  2  часа  в  неделю.  Преподавание  географии  на  английском 

языке осуществляется только в одной общеобразовательной школе г. Астана.  

Предмет  география  на  английском  языке  играет  большую  роль  в 

развитии  и  воспитании  подрастающего  поколения  в  формировании 

компетентной  грамотности,  общей  культуры,  формировании  логического 

мышления,  творческой  личности,  осознании  ответственности  каждого  перед 

природой и обществом за сохранение жизни на земли. 

Цель  обучения  географии  на  английском  языке  –  это  внедрение 

Болонского  процесса  в  общеобразовательные  школы  это  преподавание 

нескольких предметов на английском языке, формирование полиязычной 

личности, которая будет достаточно свободно владеть казахским, английским, 

русским  языками  и  осуществлять  коммуникативно-деятельностные  операции  

на 3-х языках, с последующей интеграцией в компетентно-грамотную среду. 

81 

 

Актуальность создания программы. 

В  свете  приоритетов  государственной  образовательной  политики 

современная  школа  призвана  осуществлять  полиязычное  развитие 

школьников, 

способствующее 

его 

самореализации. 

Реализация 

полиязычия  на  практике  будет  способствовать  реализации  культурного 

проекта  «Триединство  языков»,  обозначенного  Президентом  в  Послании 

как  одной  из  первоочердных  задач  образования.  Кроме  того,  находиться  в 

мировом  образовательном  пространстве  невозможно  без  внедрения  новых 

интенсивных  технологий  обучения.  А  поскольку  это  веление  времени,  то 

проблема  формирования  и  развития  языковой,  лингвистической  и 

культурологической  компетенции  (умение  школьников  ориентироваться  в 

поликультурном  пространстве)  становится  актуальной,  первоочередной.    Так 

как не существуют программы по географии на английском языке, но в школе-

лицее  №  48  проводится  эксперимент  по  преподаванию  географии  на 

английском языке, программа создана по обобщению опыта преподавания. 

Предлагаемая  авторская  программа  окажет  огромную  помощь  при 

подготовке  к  различным  международным,  республиканским  конкурсам  таких 

как  “FLEX”,  “TOEFL”,  “IELTS”,  при  подготовке  к  ЕНТ,  так  как  многие 

выпускники  ориентируются  на  выбор  иностранного  языка  как  на  предмет, 

востребованный  при  поступлении  в  ВУЗы.  Уметь  грамотно  говорить  на 

английском  языке  значит  научиться  этому  языку,  знать  его  богатство, 

созвучность  и  множество  значений  разных  слов.  Используя  географические  и 

экономические 

термины 

в 

речи, 

происходит 

формирование 

конкурентоспособной, полилингвальной личности  для дальнейшего развития и 

процветания  Казахстана  и  вхождение  Казахстана  в  процесс  глобализации.  

Программа  отражает  изменения  требований  к  обязательному  (минимальному) 

уровню  подготовки  учащихся  9  –  10  –  11  классов,  представляет  варианты 

основных направлений педагога для достижения поставленных  целей и задач. 

Новизна исследования: 

• Целенаправленный и системный подход 

• Интеграция знаний в области лингвистики, экономике, географии. 

• Синтез основного, дополнительного образования и внеклассной работы  

• Практическая значимость авторской программы  

Ожидаемые результаты: 

•  Воспитать  инициативную,  самостоятельную,  полиязычную  личность, 

способную к активной адаптации в поликультурном пространстве  

• Уметь самостоятельно работать с литературой. 

•  Владеть  навыками  речевой    и  письменной  деятельности  необходимые  для 

эссе, деловых документов, собеседования, заполнения различных анкет 

• Осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты  

Цель    программы  –  формирование  полиязычной  личности,  которая  будет 

достаточно  свободно  владеть  казахским,  русским,  английским  языками  и, 

осуществлять  коммуникативно-деятельностные  операции  на  3-х  языках,  с  

последующей интеграцией в международный образовательный процесс.  

82 

 

Таким  образом  цель  экспериментальной  площадки  преподавания 

географии на английском языке сводится к решению следуюших основных 

задач. 

- способствовать формированию естественно-научного мышления школьников, 

развитию свободно и творчески мыслящей личности; 

-  передать  учащимся  сумму  систематических  знаний  по  географии,  обладание 

которыми поможет им ориентироваться в современном мире; 

-  формировать  у  учащихся  представление  о  целостности  окружающего  мира 

при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед 

человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах; 

- развить у школьника словесно-логическое и образное мышление; 

- способствовать формированию естественно-научной грамотности; 

- приобщить ученика к постижению истины и определению им своего места и 

роли в мире на основе научного  познания действительности. 

Проделанная работа по всем этапам 

1.

 

Подбор учебно-методического материала. 

2.

 

Программы изучены и сопоставлены. 

3.

 

Составлена и разработана рабочая программа по географии.  

4.

 

Продолжение работы над портфолио учащихся и учителя. 

5.

 

Составление вопросов по контрольным работам. 

6.

 

Использование различных технологии для достижения говорения. 

7.

 

Разработаны  и  проведены  открытые  уроки  по  теме  «Water  Hydrological 

cycle» по географии. Открытый урок по биологии «Nerve system» на городском 

семинаре по полиязычию. 

8.

 

Написана статья по проблемам развития полизязычия и выступили с этой 

статьей на научно – практической международной конференции “Дарын”, и на 

международной  конференции  «Роль  иностранного  языка  в  программе 

внедрения Болонского процесса».  

9.

 

Участвовали в республиканском семинаре «Дарын» в КарГУ о проблемах 

развития полиязычия. (ноябрь 2011) 

10.

 

Разработаны методические пособия.  

 

Оценка эффективности эксперимента. Выводы 

 

Данная  дисциплина  формирует  следующие  образовательные  и  развивающие 

задачи: 

Формирование  у  учащихся  целостной  картины  мира,  норм  поведения  по 

отношению  к  географической  среде  как  месту  обитания  и  жизнедеятельности 

человека; 

Формирование  умений  применения  научно-естественных  знаний  в  разных 

жизненных ситуациях; 

Расширение  лексического  запаса  слов  учащихся  и  усвоения  специальной 

терминологии на английском языке, 

83 

 

Формирование  навыков  использования  специальной  лексики,  грамматических 

явлений английского языка в ситуациях учебного и делового общения, а также 

развитие  коммуникативных  умений  учащихся  в  различных  видах  речевой 

деятельности. А также учащихся изучают основные темы по географии.  

Приоритетной  задачей  является  возможность  практического  применения 

полученных  знаний  по  предмету  путем  формирования  у  учащихся 

необходимого  для  межкультурного  общения  уровня  коммуникативной 

компетенции, дающей возможность учащимся использовать полученные знания 

при решении проблем, возникающих в реальных ситуациях общения. 

Современная  школа  должна  формировать  способность  у  ученика 

действовать  и  быть  успешным  в  ситуации  открытого  динамично- 

развивающегося современного общества, формировать целостную систему 

универсальных  знаний,  умений,  навыков,  а  так  же  личной 

ответственности  обучающихся,  то  есть  формировать  ключевые 

компетентности, определяющие современное качество образования. 

 

 

EXPERIENCE OF TEACHING GEOGRAPHY 

 

Булебаева Алима Канатовна, 

№48 мектеп-лицей 

ағылшын тілі пәні мұғалімі 

Астана қаласы 

 

The Chinese wisdom says: do not be afraid that you do not know, be afraid that 

you will not learn. I wish teachers to learn all to use at the lessons such an interesting 

and useful resource, as an interactive board 

We live in the century of information when the computer takes actively part and 

used by the person in all spheres of its activity. 

The modern school should form ability at the pupils to operate and be successful 

in  a situation of  an  open  dynamically  developing  modern  society, to  form  complete 

system of encyclopedic knowledge, abilities, and skills and as a private responsibility 

trained, that is to form key the competence, formations defining modern quality. 

Modern  children  live  in  very  rich  information  field;  therefore  it  is  very 

important, that they could be guided, to choose exact information. With development 

of  digital  technologies  and  their  introduction  in  an  everyday  life  there  was  actual  a 

question of  formation of information literacy.  I  consider  application of technologies 

of  critical  thinking  through  reading  and  the  letter  at  lessons  of  geography,  It  is 

impossible  without  application  of  new  information  computer  technologies.  The 

generation  of  the  XXI-st  century  lives  in  world  of  computers,  in  the  international 

information  society,  and  ability  to  use  information  technology  in  many  respects 

defines its success.  

The  critical  thinking  is  one  of  intellectual  activity  of  the  person  which  is 

characterized  by  high  level  of  perception,  understanding,  and  objectivity  of  the 

84 

 

approach  to  information  field  surrounding  it.  Not  the  volume  of  knowledge  or 

quantity  of  the  information  is  the  formation  purpose,  and  how  the  pupil  is  able  to 

operate this information: to search, the best way to appropriate, find in it for sense, to 

apply in life. Not assignment of "ready" knowledge, and designing "personal" which 

is  born  in  the  course  of  training.  Information-communication  technologies  create 

sample  opportunities  for  development  of  modern  formation;  create  conditions  for 

realization of creative potential of the teacher and the pupil. Such rapid development 

of information technology dictates to modern school search of new approaches to the 

organization,  the  maintenance  and  management  of  educational  processes.  It  is 

necessary to raise not simply level of erudition of pupils, but also to form new type of 

intelligence, a modern mentality which will allow both to the teacher and to the pupil 

to adapt for quickly changing information realities of the world around. 

The modern teacher should be the erudite in the area and  possess such qualities 

of the person which will make teacher to be competitive, prosperous  requested in a 

modern  society.  I  consider  that  today's  school  teacher    must  be  professional, 

confident.  What  gives  application  of  information  technology  to  me  at  a  lesson? 

Application  of  information  technology  at  geography  lessons  considerably  expands, 

creates,  strengthens  an  emotional  background  of  training,  and  forms  educational 

motivation at pupils. Connection of geography with computer technologies allows me 

to  stir  up  analytical,  reflective  activity  of  pupils,  to  liberate  creative  possibilities  of 

pupils. 

One  of  variants  of  formation  of  critical  thinking  is  use  of  training  computer 

disks and the manuals directed on realization of a task in view. The program allows 

to  work  directly  with  attraction  of  educational  resources  internet,  various  kinds  of 

images  and  texts  to  transform  them,  and  also  to  place  materials  on  sites.  To  means 

possessing  in  high  didactic  potential,  the  interactive  multimedia  training  programs 

presented  on  any  data  carriers  (CD, DVD, etc.),  electronic  textbooks  and the grants 

shown  by  means  of  the  computer  and  a  multimedia  projector,  interactive  boards, 

electronic  encyclopedias  and  directories,  training  apparatus  and  testing  programs, 

DVD  and  CD  disks  with  pictures  and  illustrations,  video  and  audio  equipment, 

interactive cards and atlases, research works and projects concern. 

Interactive  multimedia  training  programs  allow  to  give  the  trainee  in  an  interactive 

mode  the  educational  information  presented  in  the  form  of  the  text,  video, 

animations,  a  graphic  representation,  and  to  form  knowledge,  skills  educational  or 

practical  activities,  providing  necessary  level  of  mastering.  Means  of  technology  of 

multimedia  allow  to represent  the information  simultaneously  in  audio  and  a  video-

format,  using  the  static  and  animated  image,  text  and  graphic  giving  of  a  teaching 

material that creates conditions for learning efficiency increase. 

Interactive  boards  are  capable  to  solve  many  pedagogical  problems,  give 

absolutely  new  possibilities  for  creativity,  for  acquisition  and  fastening  of 

professional skills, allow to realize essentially new forms and training methods. Use 

interactive  board  in  educational  process  promotes  its  intensification  and  an 

individualization, growth of professional skill of the teacher, increase of efficiency of 

mastering  by  abilities  of  independent  extraction  of  knowledge,  development  of  the 

85 

 

person  of  the  trainee  and  preparation  of  the  pupil  for  comfortable  life  in  the 

conditions of an information society. 

  Today is very important to use all kinds of pair or group work which give the 

chance  to  direct  dialogue:  discussions,  debate,  role  and  educational  games,  creative 

projects. They will help the teacher with formation at pupils of abilities independently 

to  think,  extract  and  apply  knowledge,  to  consider  decisions  and  accurately  to  plan 

the  actions.  In  a  combination  with interactive board  allows  to develop at  each  pupil 

the  creative  person  capable  to  practical  work  with  various  materials  and  tools;  to 

involve each pupil in active informative process; to form skills of search and research 

activity,  to  develop  critical  thinking;  to  raise  motivation  to  independent  work, 

teamwork  in  steam  pi  to group, cooperation, display  of  communicative abilities;  To 

formulate  at  pupils  a  complete  picture  of the  world. At  stages of  a  reflection  pupils 

fix new knowledge and actively reconstruct own primary representations to include in 

them new concepts.  

It is carried out by means of performance of tasks for self-checking. 

Application of computer technologies at one or several stages of a lesson allows 

in the fascinating creative form of productively solving lesson problems, to carry out 

training, communicative, cognitive skills. 

• informative activity. 

• geography lessons should be bright, 

• forming the informative interest, the persons directed on creative activity. 

Modern educational technologies and correct choice of methods of training are 

necessary for accumulation of geographical knowledge by pupils. Some teachers are 

disturbed by that interest of schoolboys to 

• to subject studying falls because of "dryness" 

• material statements in textbooks, it 

• great volume, high degree of scientific character 

• and insufficient availability to different groups  

One  of  the  main  my  problems  consists  in  that  not  only  to  give  knowledge  to 

pupils, but also to define personal motivation, to impart interest to training, for  self-

improvement.  Geography  lessons  should  be  bright,  forming  informative  interest. 

Fragments  of  the  lessons  need  an  illustrative  material  in  the  form  of  slides,  video 

fragments about the nature, cities, the population to culture of the countries. I prepare 

illustrative  appendices  for  lessons.  Here  I  use  video  fragments  and  slides  on  which 

objects  of  the  nature,  monuments  of  architecture,  culture,  natural  areas  are 

represented. Pupils quickly cope with this task. Pupils create presentations.  

I  use the  methods  of  projects, strategy  of  technology  of  critical thinking  -  the 

mixed events: to find superfluous object, to solve a crossword puzzle. 

At a realization stage I use the text with the passed words (on a theme), it is necessary 

for pupil to insert these words, and here there is a possibility of work at a board both 

one  pupil,  and  all  class  on  groups.  Then  at  once  to  check,  open  the  correct  text. 

Working  with  an  interactive  board  it  is  possible  to  study  and  a  theme  to  pupils 

through  text  reading  shown  on  a  board.  Computer  technologies  help  me  to  make 

86 

 

work at a lesson interesting, raise motivation of the pupil, accelerate preparation for a 

lesson and bring satisfaction the work. 

Colourful  registration,  the  game  moments,  animation  elements  promote  fast  storing  

to active work at a lesson. 

During  lecture,  I  use  various  information  objects:  images  (slides),  sound  and 

video fragments. Images (slides) are drawings, photos, schedules, schemes, diagrams. 

Video  fragments  are  the  films  included  in  presentation  entirely  or  partially.  Overall 

performance  with  slides,  pictures  and  other  demonstration  materials  will  be  much 

more  above  if  to  supplement  with  their  display  of  schemes,  tables.  Computer 

technologies  expand  possibilities  of  the  teacher,  allow  to  conduct  lessons  at 

qualitatively  new  level,  modern  interest  of  pupils  to  the  computer  does  training 

process interesting and attractive. 

The  result  of  work  of  any  teacher  is  knowledge  of  its  pupils.  Criterion  of  an 

estimation  of  quality  of  knowledge  is  the  estimation  in  a  subject.  The  present 

cooperation of the teacher and the pupil probably only on condition that the pupil will 

want to do that the teacher wishes, to make active, 

To develop informative activity and creativity at children at geography studying, it is 

necessary to result an entertaining element, both in the maintenance, and in the form 

of such work. 

1. Improvement of quality of knowledge of pupils. 

2. Increase of educational motivation. 

3. Development of critical thinking, creative, heuristic abilities. 

Training possibilities: environment, ways. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

87 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................... 

3 

1. РАЗРАБОТКИ УРОКОВ, ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 

 

Булебаева А. К.

 

Geography in English. Theme: China. Class: 11 «A».............. 

5 

Булебаева  А.  К.  Geography  in  English.  Theme:  Atmosphere  and  climate. 

Class: 10 «A»......................................................................................................... 

 

14 

Булебаева  А.  К.  Geography  in  English.  Theme:  «Geographical  and  natural 

zones. The problems of environment».

 

Class: 10 «А».......................................... 

 

21 

Аликулова  Г.  К.

 

Biology  in  English.  The  theme  of  the  lesson:  The  cells  of 

plants and animals. Form: 9 A............................................................................... 

 

25 

Аликулова Г. К. Biology in English. Theme: Hormones. Form: 8 A................  27 

Ильясова  Л.,  Аюбаева  Н.,  Абдукаримова  Б.,  Нанаева  А.

 

Тақырыбы: 

«Мәңгілік елдің негізі - білімді ұрпақ». Theme: «Educated generation the  

base of future»........................................................................................................ 

 

 

29 

Ахметкалиева М. Ж, Кенжегулова Қ. 

Отбасылық сауаттылық....................................................................................... 

 

33 

Кажуева А. Х., Аймакова Ж. С. Тақырыбы: И. А Крылов «Шегіртке мен 

құмырсқа».  Қазақшаға  аударған  А.  Құнанбаев.  Тема:  И.  А.  Крылова 

“Стрекоза и муравей”. Перевод А. Кунанбаева................................................ 

 

 

36 

Тулендиева А. К. Семейный читательский клуб «Твори добро» .................  48 

Аренова Ж. С. Тақырыбы: «Жақсылық сыйла». Отбасылық оқу клубы......  51 

Мерәлі Н. А. Сабақтың тақырыбы: Роботтың негізгі үлгісін құрастыру......  55 

Шонова  А.  К.  Subjeet  Biology.  The  theme:  Skeletons,  mus,  honored, 

musculoskeletal  system  components.  Сүйектер,  бұлшық  ет,  сіңірлер,  тірек- 

қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Class: 8.................................................. 

 

 

57 

Сулейменова А. К. Пәні: «Шебер қолдар» үйірмесі. Сабақтың тақырыбы:  

Киіз  басу  арқылы  жүннен  «гүл  жасау  технологиясы».  Тема  урока:  

Технология изготовления цветы из войлока путем валянием шерсти........... 

 

 

61 

Момынкулова  А.  М.,  Усенова  Ш.  Н.,  Бауыржанова  Д.  Б.  Сабақтың 

тақырыбы:  Абай.  «Жетінші  қара  сөзі».  Тема  урока:  Абай.  «Седьмое  

слово-назидание». The theme: “The seventh word of Abai”............................... 

 

 

64 

2. ПО ИТОГАМ ИССЛЕДОВАНИЙ УЧИТЕЛЕЙ 

 

Нугманова  А.  К.  Использование  инновационных  технологий  в 

становлении полиязычной личности в реализации идеи «Мәңгілік ел»........ 

 

68 

Нугманова  А.  К.  О  духовно-нравственных  ценностях  подрастающего 

поколения на основе развития государственности «Мәңгілік ел».................. 

 

72 

Сарсенбаева  С.  И.  Развитие  коммуникативных  компетенций  в 

полиязычной среде через интеграцию общеобразовательных предметов..... 

 

75 

Мукатова Ж. М. Білім сапасын артыруда үш тілде оқытудың маңызы.......  77 

Булебаева А. К. Опыт преподавания географии на английском языке.........  80 

Булебаева А. К. Experience of teaching geography ..........................................  83