Результаты общероссийской оценки по модели pisa-2021 Общероссийская оценка по модели pisa-2021 2 фгбу фиоко, 2022 г. Термины и сокращения
жүктеу/скачать 4 Mb. Pdf көрінісі
|
| 2.2.
Оценка администрацией дефицитов профессиональных компетенций учителей как фактора риска снижения образовательных результатов Дефицит профессиональных компетенций педагогов образовательной организации может в значительной мере обуславливать риск снижения образовательных результатов в ОО. Профессиональные компетенции учителей связаны не только с качеством достижения предметных результатов обучающихся, они ещё и обуславливают качество образовательной и воспитательной среды школы. На выявление возможных дефицитов профессиональных компетенций педагогов был направлен ряд разноплановых утверждений в анкете администрации. Ответы собраны в индекс профессиональных компетенций . В индекс вошли следующие утверждения: • Насколько Вы согласны или не согласны со следующими утверждениями: – учителя имеют необходимые технические и педагогические навыки для эффективного использования цифровых устройств в образовательном процессе (варианты ответов: «совершенно не согласен», «скорее не согласен», «скорее согласен», «полностью согласен»); • В какой степени потенциал ОО в предоставлении качественного образования ограничен из-за следующих проблем (варианты ответов: «совсем не ограничивает», «в некоторой степени», «значительно», «очень сильно», «проблема не значима, не актуальна»): – низкие профессиональные компетенции педагогического коллектива; – низкие компетенции учителей по работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; – неразвитое профессиональное взаимодействие между учителями; – несформированные представления педагогического коллектива о вовлечении родителей в жизнь школы. Для оценки владения современными педагогическими технологиями рассчитан индекс владения современными педагогическими технологиями. В данном отчете это Общероссийская оценка по модели PISA-2021 22 © ФГБУ ФИОКО, 2022 г. технологии, доказавшие свою эффективность. К таким отнесены групповые формы работы, проектная деятельность, индивидуализация, технологии формирования метапредметных результатов обучения и развития функциональной грамотности. В анкету администрации был включен ряд утверждений, касающихся педагогов. Представитель администрации ОО должен был оценить степень своего согласия с утверждениями («абсолютно не согласен», «скорее не согласен», «скорее согласен», «полностью согласен»), касающимися владения и использования на уроках различных педагогических технологий, а также навыков учителей. Ответы представителей администрации пересчитывались в баллы. В зависимости от ответов значения индексов могут быть в диапазоне от 0 до 100 баллов. Для анализа результатов все ОО были разделены на три группы по каждому из двух индексов: – до 60 баллов — низкий уровень (28% ОО по индексу профессиональных компетенций, 15% ОО по индексу владения современными педагогическими технологиями); – 60—80 баллов — средний уровень (46% ОО по индексу профессиональных компетенций, 58% ОО по индексу владения современными педагогическими технологиями); – более 80 баллов — высокий уровень (26% ОО по индексу профессиональных компетенций, 27% ОО по индексу владения современными педагогическими технологиями). В среднем по РФ образовательные организации с высоким уровнем индекса профессиональных компетенций учителей демонстрируют более высокие результаты по сравнению с ОО, в которых директора заявляют о высоких недостатках компетенций сотрудников (рис. 13). Рис. 13. Результаты ОО с разным уровнем индекса профессиональных компетенций (по данным всех ОО, принявших участие в общероссийской и региональных оценках в 2021 г.) Более высокие результаты по всем видам грамотности продемонстрировали те ОО, директора которых считают, что учителя их школ владеют современными педагогическими технологиями (рис. 14). 470 482 477 488 459 469 Низкий Высокий Низкий Высокий Низкий Высокий Читательская грамотность Математическая грамотность Естественно - научная грамотность жүктеу/скачать 4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|