Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
1-тапсырма:
Шығарманың идеясына зер салып, оқиғаға се-
бепкер болған жағдайдың қазақ халқының тарихында алатын
орнына мән береді.
|
Шығармада болған оқиғаға арқау болатын тарихи жағдаймен байланысына мән береді.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл.
- Шығарманы оқиды.
- Идеясына мән береді.
- Оқиғаға се-
бепкер болған жағдайдың қазақ халқының тарихында алатын
орнына мән береді.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
2-тапсырма:
Романда суреттелетін ұлттық құндылықтарды канадалық жазушы Эрнест Сетон-Томпсонның «Винипег
қасқыры» шығармасымен салыстыра отырып, сюжетіне әдеби талдау жасайды.
|
Шығармада суреттелген оқиғаларды «Винипег
қасқыры» шығармасымен салыстыра отырып, сюжетіне әдеби талдау жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Романды оқиды.
- Екі шығарманы салыстырып, сюжетіне әдеби талдау жасайды.
|
10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
3-тапсырма.
«Шақан-Шері» романының композициясына мән
беріп, уақыт пен кеңістікті анықтай отырып, әдеби талдау жасайды.
|
Шығарманың композициясына мән береді.
Уақыт пен кеңістікті анықтай отырып, әдеби талдау жасайды.
|
|
