(К, г) «Калейдоскоп загадок»
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… (Айболит)
Этот сказочный герой С хвостиком, усатый, В шляпе у него перо, Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах, В ярко-красных сапогах.
(Кот в сапогах) Оказалась девочка
В чашечке цветка
И была та девочка (Дюймовочка)
Умозаключение: каждый сказочный герой имеет свой характер, он может быть положительным и отрицатель- ным, иметь свой тембр голоса и т.д.
|
Загадки не- обходимо подобрать по уровню воспи- танников.
Картотека за- гадок.
|
Середина заня- тия
III. работа по теме занятия 6–25 мин
|
(К, И) артикуляционная и дыхатель- ная гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку, исполь- зуя «Кубик настроения».
Ра-ра-ра – школа маленького орато- ра.
Ли-ли-ли – оратора слушали и пони- мали.
Ри-ри-ри – слова четко говори. Педагог следит за правильным и чет- ким произношением.
работа в азбуке-тетради.
Рассмотреть сказочных героев, обсудить их характерные черты, привести примеры из знакомых сказок (обращение к опыту детей)
|
Зеркала на каждого ре- бенка
«Кубик на- строения».
Азбука-тетрадь, каран- даши, музыкальный фон.
|
|
(г) Составление кластера.
Деление группы на подгруппы: пер- вая команда под руководством Айсу- лу, вторая – Куаныша: детям пред- лагается составить кластер по сказке
«Шигайбай и Алдаркосе», первая группа описывает положительные качества Алдаркосе, вторая отрица- тельные качества Шигайбая.
Команды определяют одного оратора, который даст характеристику герою, выйдя к трибуне, как оратор.
(И) Конкурс «маленький оратор». Ориентировать детей, на то, что ора- тор – это особенный человек, владею- щий искусством говорить.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
