Тема: Живые куклы
|
Школа/ДО: С.Бреусова
|
|
Дата: 12.03.2018 г
|
Ф.И.О. педагога: Э.Барлыбаева
|
|
Предшкольный класс/группа:
|
Количество при- сутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
Цель обучения
|
0.3.1.3 Переносить знакомые действия с предметами/игрушками на новые игровые ситуации.
|
|
Предполагаемый результат
|
Все воспитанники смогут:
различать виды театра;
разыгрывать небольшой этюд.
Большинство воспитанников смогут:
переносить образ героя на куклу;
планировать элементарные игры;
самостоятельно подбирать основное игровое оборудование.
Некоторые воспитанники смогут:
манипулировать театральными игрушками по предложенному сюжету.
|
|
Языковая цель
|
развитие навыков:
объяснить, какие бывают театральные куклы;
объяснить некоторые правила работы с куклами;
передавать образ героя через работу с куклой.
Полиязычие:
қуыршақ ойнатушы әртіс – кукловод – puppeteer
|
|
Основные термины и словосочетания:
Этюд, кукловод.
Вопросы для обсуждения:
Это кукла бибобо, потому что…. Характер у куклы добрый, так как…. Что делает режиссер?
Что происходит, пока занавес закрыт?
|
|
Предшествующие знания
|
Формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности, умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
|
|
План
|
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
ресурсы
|
|
I. Создание по- ложительного эмоционального настроя
0–1 мин
|
(К) Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на занятии, предлагает воспитанникам приветствовать Айсулу и Куаныша: Қайырлы таң! Кел балалар, күлейік! Күліп өмір сүрейік!
Айсулу и Куаныш, пришли сегодня не с пустыми руками, а с волшебной дорбой. Предлагают детям совершить путешествие в сказочную легенду, где происходят чудеса и превращения.
Где оживают куклы и начинают говорить звери? Вы догадались, что это за страна?
|
Музыкальное сопровождение
«Детство» А. Енсепов
|
|
|
