Руководство Для педагогов предшкольных групп и классов по Типовой учебной



бет41/69
Дата30.09.2023
өлшемі253,39 Kb.
#111980
түріРуководство
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   69
Байланысты:
ДРАМА МЕТОДИЧКА

IV. Итог занятия.

(И, р) Айсулу благодарит за инте-

Азбука- тетрадь, карандаши.







рефлексия.

ресную работу, рада что ее предме-




Конец занятия

ты-помощники помогли детям пе-




26–30 мин

ревоплощаться и предлагает детям







оценить свою работу на занятии,







закрашивают маски карандашом:







1. Доволен своей работой – закра-







шивает радостную маску.







2. Испытывал затруднения – груст-







ную маску.














Тема: миниспектакль (творческое задание) Куда ведут дороги?

Школа/ДО:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Предшкольный класс/группа:

Количество присут- ствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения

0.2.1.4 Создавать образы живых существ и предме- тов через пластику тела, жесты и мимику.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

  • выразительно и ритмично двигаться в соответ- ствии с разнообразным характером музыки;

  • понять правила движения на сцене;

  • воспроизводить заданный образ.




Большинство воспитанников смогут:

  • самостоятельно, используя выразительные средства, передавать образ героев.

Некоторые воспитанники смогут:

Языковая цель

развитие навыков:
•объясняют правила поведения зрителей в театре;
•объясняют, кто такие зрители (публика).
Полиязычие:
ертегі – сказка – fairу tale бұқара – публика – public
пьеса – play (театр.), piece (муз.)
Основные термины и словосочетания: Театральный этюд, мини-спектакль, театральный билет, театральная программа.

Вопросы для обсуждения:
Как называют людей, которые смотрят спектакль? Что написано в театральных билетах и театраль- ных программах?
Что такое «партер»?
Кто сочиняет пьесы для театральных спектаклей?

Предшествующие знания

Заучивание стихотворных текстов; обсуждение образов персонажей; подготовка средств театраль- ной выразительности (декорации, костюмы).

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

ресурсы

I. Создание положительного эмоционального настроя
0–1 мин

(К) Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на занятии.

Музыкальное сопровождение
«Детство» А. Енсепов

II. актуализация жизненного опыта. Целеполагание
2–5 мин

(К) работа в азбуке-тетради.рассматривание иллюстрации.Определить, что изображено (театр).
По каким признакам узнали? (зритель,сцена, кулисы и т.д.)
(К) Проблемная ситуация: Куаныш взатруднении, предлагает определить«Куда ведут дороги?». Воспитанники определяют, что сегодня они пойдут в театр. Кто из вас был в театре? Вам там понравилось? (Ответы детей.)
(К) Обобщение: люди, которые приходят смотреть представление в театре, – это публика.
Сегодня публикой будем мы с вами.Приглашает детей войти в зал.Все подходят к тумбе с надписью «касса».

Азбука-тетрадь
Просмотр фрагмента
«Пока занавес закрыт»
http://viyoutube.
com/video/Тумба с
окошком инадписью
«касса, «театральные
билеты».

Середина за- нятия
III. работа по теме занятия 6–25 мин

Театр открывается, все готово к началу представления. Билеты продаются в кас- се за вежливое слово.
(К) Обсудить правила, которые должны соблюдать зрители (публика) во время театрализованного представления.
(К) мини-исследование: воспитанники рассматривают театральные билеты, на которых написано название и адрес театра, дата (день, месяц и год) и время
начала представления, название спекта- кля, обозначены ряд и места, на которых мы должны сидеть.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   69




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет