Особенности малых видов литературных жанров, взаимосвязь и взаимозависи- мость природных явлений, формирование представлений об особенностях обра- за жизни животных в разное время года, работа со схемами.
План
Временное пла-нирование
Планируемыемероприятия
Ресурсы
0–2 мин.
(к,И)Созданиеположительногоэмоциональногонастроя. Дети стоят в кругу. Педагог бросает мяч детям и просит из- образить животных: голос, походка, повадки.
Мяч
2–7 мин.
(к, И)Актуализацияжизненногоопыта. Целеполагание. Педагог загадывает детям загадки:
Хвост пушистою дугой, Вам знаком зверек такой? Острозубый, темноглазый, По деревьям любит лазать. Строит он свой дом в дупле. Чтоб зимою жить в тепле.
Хозяин лесной Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.
Кто зимой холодной Бродит по лесу голодный?
После отгадывания загадок в результате обсуждения все при- ходят к выводу, что тема занятия «Жизнь диких животных зи- мой».
Прежде чем дети начнут работать, следует провести подгото- вительную работу:
Выяснить, чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких животных.
Какие животные зимой спят?
Чем люди могут помочь животным и птицам зимой? Педагог сообщает детям, что о жизни животных зимой напи- сано очень много произведений разных жанров: сказок, рас- сказов, стихотворений, загадок. И сегодня приглашает детей познакомиться с русской народной сказкой. Прежде предлага- ет вспомнить жанровые особенности сказок. После этого пе- реходит к рассказыванию сказки.
