Вопросыдляобсуждения Кто сочиняет сказки?
Почему Чингисхан наказал домбру?
Какие события увидел Чингисхан перед собой, когда слушал домбру?
материалпро-шедшихОУД
Особенности литературных жанров, о богатстве казахского народного творчества.
План
Временноепланирование
Планируемыемероприятия
Ресурсы
0–2 мин.
(к,И)Созданиеположительногоэмоциональногона-строя. Педагог предлагает детям проговорить быстро и правильно скороговорки:
Колорадский жук жужжит, Над картошкою кружит.
Ушёл Прокоп – кипел укроп. Пришел Прокоп – кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так без Прокопа кипел укроп.
2–4 мин.
(к, И)Актуализацияжизненногоопыта. Целеполагание. Педагог предлагает прослушать музыку. (Можно предложить детям любое музыкальное произведение казахского народа на домбре.)
После прослушивания проводит беседу с детьми:
Понравилось ли музыкальное произведение?
На каком инструменте сыграно произведение?
Как вы думаете, кто мог сочинить такое произведение?
Загадка Ты знаешь край, где степь обильем дышит, Где воздух чище серебра,
Где ветерок степной ковыль колышет, В просторных юртах здесь звенит ... .
Педагог просит детей подумать и догадаться, о чем сегодня на занятии пойдет речь. После совместных обсуждений при- ходят к выводу, что тема занятия «Казахская домбра».
Играй свой кюй, домбра, играй, Напев чудесный разливай, Журчи, как горные ручьи,
Да сердце радость напевай.
