Руководство для Студента ппс как Тренеры indd


Развитие диалогической беседы в классе



Pdf көрінісі
бет136/198
Дата16.11.2022
өлшемі13,21 Mb.
#50739
түріБағдарламасы
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   198
Байланысты:
studentke arnal an n s auly

Развитие диалогической беседы в классе
Александер (2004) утверждает, что беседа в обучении не является односторонним про-
цессом общения, а, наоборот, – взаимным процессом, в котором идеи проходят в двух направ-


127
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
лениях и на этой основе продвигают обучение ученика вперед. В диалоге ученики (а также 
их учителя) являются равноправными партнерами, прилагающими все усилия для получения 
согласованного результата и испытывающие и развивающие то, что Мерсер (2000) описал как 
совместное приобретение знаний или вовлеченность в процесс «обмена мыслями». Обмен 
мыслями может быть достигнут через диалог с учениками, однако ученики могут вести его 
между собой в процессе совместного исследования.
Согласно исследованию Мерсера, беседа является неотъемлемой частью обучения учени-
ков. Он различает три типа беседы, в которые вовлечены субъекты (Таблица 2).
Таблица 2. Типы бесед, используемые в обучении
Беседа-дебаты, в которой:
1) Существует большое расхождение во мне-
ниях и каждый приходит к своему решению.
2) Предпринимается небольшое число попы-
ток объединить ресурсы.
3) Общение часто происходит по типу «Да, 
это так!» – «Нет, не так!».
4) Атмосфера, скорее, конкурентная, нежели 
ориентированная на сотрудничество.
Кумулятивная беседа, в которой:
1) Каждый принимает и соглашается с тем, 
что говорят другие.
2) Беседа используется для обмена знаниями, 
но участники беседы терпимы по отношению 
к идеям других.
3) Идеи повторяются и разрабатываются, но 
не всегда тщательно оцениваются.
исследовательская беседа, в которой:
• Каждый предлагает уместную информацию.
• Идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку.
• Участники задают друг другу вопросы.
• Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование 
«прослеживается» в беседе.
• Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, 
а стремление к нему).
Большинство обсуждений обычно включает различные типы бесед. Мерсер утверждает, 
что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и 
обучения, преобладает исследовательский тип беседы.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   198




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет