Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Развитие диалогической беседы в классе
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кумулятивная беседа
| Развитие диалогической беседы в классе
Александер (2004) утверждает, что беседа в обучении не является односторонним про- цессом общения, а, наоборот, – взаимным процессом, в котором идеи проходят в двух направ- 127 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента лениях и на этой основе продвигают обучение ученика вперед. В диалоге ученики (а также их учителя) являются равноправными партнерами, прилагающими все усилия для получения согласованного результата и испытывающие и развивающие то, что Мерсер (2000) описал как совместное приобретение знаний или вовлеченность в процесс «обмена мыслями». Обмен мыслями может быть достигнут через диалог с учениками, однако ученики могут вести его между собой в процессе совместного исследования. Согласно исследованию Мерсера, беседа является неотъемлемой частью обучения учени- ков. Он различает три типа беседы, в которые вовлечены субъекты (Таблица 2). Таблица 2. Типы бесед, используемые в обучении Беседа-дебаты, в которой: 1) Существует большое расхождение во мне- ниях и каждый приходит к своему решению. 2) Предпринимается небольшое число попы- ток объединить ресурсы. 3) Общение часто происходит по типу «Да, это так!» – «Нет, не так!». 4) Атмосфера, скорее, конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество. Кумулятивная беседа, в которой: 1) Каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие. 2) Беседа используется для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к идеям других. 3) Идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются. исследовательская беседа, в которой: • Каждый предлагает уместную информацию. • Идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку. • Участники задают друг другу вопросы. • Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование «прослеживается» в беседе. • Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, а стремление к нему). Большинство обсуждений обычно включает различные типы бесед. Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает исследовательский тип беседы. жүктеу/скачать 13,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|