Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Концептуальная модель: Обучение учителей
жүктеу/скачать 13,19 Mb. Pdf көрінісі
|
студентке арналған нұсқаулық
- Бұл бет үшін навигация:
- Критический и Компетентностный Практические знания Рис.14.
| Концептуальная модель: Обучение учителей
Теоретические знания Два подхода в обучении Возрастающая критичность Возростающая компетентность Критический и Компетентностный Практические знания Рис.14. Концептуальная структура подготовки учителей Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь вышеуказанных видов зна- ний: теоретических и практических. При внедрении ИКТ названное единство обеспечивает продуманность их использования, что будет способствовать улучшению процессов преподава- ния и обучения. При использовании на занятиях теоретических и практических знаний опре- деляющим фактором является сформированность знаний в области содержания образователь- ного процесса, методики, технологии (Рис.15). Следующий раздел разъясняет каждую из названных областей, определяя тип обучения, формирующийся в результате их взаимодействия. 148 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Рис.15. Области знания (http://tpack.org/) Предметные знания (ПрЗ) Предметные знания представляют собой актуальные знания преподаваемого предмета. Так, компетентный учитель химии обладает достаточным пониманием современных научных идей, концепций, практического понимания и представления о химии. К примеру, в Велико- британии названные качества развиваются в процессе обучения на уровне бакалавриата, а так- же на уровне последипломного образования в области химии. Содержание образовательной программы по химии в средней школе для учеников в возрасте от 11 до 18 лет представлено и преподносится доступно, в соответствии с конкретными возрастными особенностями уча- щихся. Компетентному учителю химии необходимо отличное знание содержания преподава- емого предмета, понимание ключевых понятий, теорий и процедур, используемых в химии. Кроме того, учителя естественных наук должны также понимать природу науки и как ученые проводят исследования. Однако наличие исчерпывающих знаний содержания предмета не га- рантирует компетентности учителя и результативности обучения учеников. Таким образом, компетентность учителя естественных наук предполагает необходимость развития педа- гогических знаний. жүктеу/скачать 13,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|