141 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
дисциплина. Стремление быть точным, всесторонним и исчерпывающим (учет всех име-
ющихся доказательств и принятие во внимание всех точек зрения).
Самосознание. Осознание субъективности собственных предположений, предубеждений,
точек зрения и эмоций.
В целом критически мыслящие учащиеся активны в процессе постановкивопросов и
анализа доказательств, сознательно применяя стратегии для определения значений; они скеп- тичны в отношении к визуальным, устным и письменным доказательствам; открыты для
новых идей и перспектив.
Ниже приведена структура, которая может использоваться для того, чтобы размышлять критически о собственном преподавании и обучении учеников:
1. Ознакомьтесь с доказательствами, полученными Вами в результате наблюдения про-
цесса обучения учеников.
2. Определите цели обучения, на основе которых структурированы задания.
3. Проанализируйте отношения между целями обучения, с одной стороны, и способами
работы учащихся и их достижениями, с другой.
4. Сравните разные уровни понимания и навыков, продемонстрированных отдельными
учащимися.
5. Синтезируйте, соединяйте источники информации и Ваши наблюдения с целью обоб-
щающих размышлений о результатах деятельности, в общем, в масштабе целого класса.
6. Оценивайте, формируя выводы об относительном успехе или провале деятельности,
касающиеся обучения учеников.
7. Используйте знания, приобретенные Вами в результате критического оценивания, в
планировании последующего задания или проекта.
8. Обосновывайте использование критического мышления для аргументации, разработки
заключений и выводов; использования результатов в преподавании и обучении обще-
ственным наукам.
Посетите web-сайт Рефлексивного преподавания для ознакомления с «Учебной концепци-
ей в процессе обучения в классе».
