Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
жүктеу/скачать 13,19 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для студента
| ОЦЕНиВАНиЕ длЯ ОБУЧЕНиЯ
и ОЦЕНиВАНиЕ ОБУЧЕНиЯ Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценива- ют, выставляя оценки в письменной или в устной форме. За любой используемой ими формой оценивания значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия (Алек- сандер, 2001). Оценивание – категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальней- шем обучении. Различия между формативными и суммативными (суммирующими) целями оценивания установлены с 1960-х годов, хотя значения каждого из них недостаточно четко определены. Более очевидное различие, имеющее практически одно и то же значение, проводится между оцениванием обучения, проводимым для непосредственного выставления отметок и составле- ния количественной отчетности, и оцениванием для обучения, явной целью которого является использование оценивания как части преподавания для содействия обучению учеников. Оценивание, направленное на определение возможностей улучшения обучения, методов и форм реализации этих возможностей, является формативным, иначе оцениванием для об- учения (ОдО). Концепция «Оценивание для обучения» получила свою известность в 1999 г. после опубликования брошюры под одноименным названием (ОдО), автором которой высту- пила Группа Реформы Оценивания (AssessmentReformGroup) из числа академиков Великобри- тании, работающих совместно с 1989 г., с целью подготовки доказательных материалов для информирования учителей и разработчиков методик. Если целью оценивания является подведение итогов обучения для выставления отметок, сертификации или регистрации продвижения обучения, то оценивание по своей функции является суммативным и иногда называется как оценивание обучения. В случае если сум- мативное оценивание используется для принятия решений, которые могут повлиять на ста- тус или будущее ученика, учителя или школы (то есть, имеющее определяющее значение), необходимо обеспечение надежности измерений, что возможно при использовании специ- альных тестов, устанавливающих контроль над содержанием информации и условиями ее формирования. жүктеу/скачать 13,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|